第四组：夜莺的歌声_教案示例

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1、教案示例 教学目标1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。重点难点重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。教学准备安排课前预习，媒体资源：教学课件《夜莺的歌声》，动画课件《夜莺的歌声》。教学时间2课时教学过程

2、第一课时一、检查预习，整体感知。1、课文阅读（播放动画课件《夜莺的歌声》，学生边看边听，整体感知）2、正音：削xiāo  空kòng  塞sāi3、解词：轻蔑——轻视，看不起人。沉寂——静得连一点声音也没有。宛转——形容声音优美、动听。搭拉——向下垂。以上过程结合动画课件《夜莺的歌声》辅助进行二、揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景（结合教学课件《夜莺的歌声》中背景部分进行教学）。　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后

3、游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。三、理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。四、教师总结，学生质疑。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这

4、种分段方法并理解所学字词。五、布置作业。（1）朗读课文。（2）抄写课后生词。第二课时一、阅读第一段，讨论问题1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。A“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）B“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽

5、来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）4、小结本段内容，指导朗读。二、阅读第二段1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）三、指读第三段，讨论1、游击队潜伏在哪

6、里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）四、默读第四段，思考1、游击队是怎样把敌人消灭的？2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）五、围绕中心，学习表达1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思

7、路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）六、总结扩展1、这篇文章读后你受到怎样的启发？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）七、布置作业1、造句即便……也……2、学习写人物动态的句子，画在书上。源自老百晓在线