江苏省省锡中实验学校七年级上册语文《狼》教案

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1、学习目标：1、通过诵读，学生结合文下注释，翻译全文。2、掌握重要实词虚词的用法和意义。3、通过学习，学生能从文中总结出狼的本性学习重点：1、通过诵读，学生结合文下注释，翻译全文。2、掌握重要实词虚词的用法和意义以及古文句式。学习难点：通过学习，学生能从文中总结出狼的本性学习安排：2课时第一课时二、简介作者及作品作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作

2、品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。课文选自《聊斋志异》狼三则的第二则。三、朗读感知，疏通文意1、学生自由放声朗读课文，并且把文下的注音及重点字词的注释搬到文中去，同时圈出自己不理解的字词句。2、个别学生朗读课文。（学生听，后评价）3、学生自由读并齐读。4、学生提出自己不理解的地方，师生一起探讨

3、，在此基础上翻译全文。5、全班再读课文四、重点的字词汇总1、一词多义：其：恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场）　　屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆）　　意将隧入以攻其后也。（指屠户） 屠自后断其股。（指狼）其一犬坐于前。（指两狼，可译作其中）之：　　复投之。（代词，代狼）两狼之并驱如故。（助词，不译。用在主谓句之间，取消句子独立性）久之。（助词，凑足音节，无实义）又数刀毙之。（代词，它，指狼 ）禽兽之变诈几何哉。（助词，的）以：　　投以骨。（介词，把）以刀劈狼首。（介词，用）意将遂入以

4、攻其后也。（连词，来）盖以诱敌。（连词，用来）意 ：意暇甚。（名词，神情）意将隧入以攻其后也。（动词，想）敌： 恐前后受其敌。（动词，攻击） 盖以诱敌。（名词，敌方）前： 恐前后受其敌。（名词，前面） 狼不敢前。（动词，向前）2、词性活用洞：名词作动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词作状语，像狗一样。其一犬坐于前。（停顿：其一/犬坐于前）笑：动词作名词，笑料。止增笑耳。3、重点实词缀行甚远：紧跟。一狼仍从：跟随。恐前后受其敌：恐怕，担心。顾野有麦场：转头看，看见。屠暴起：突

5、然。又数刀毙之：杀死。屠自后断其股：大腿。盖以诱敌：原来。狼亦黠矣：狡猾。4、通假字止：同“只”，只有。例句：止有剩骨。止露尻尾。止增笑耳。五、布置作业：1、熟读课文。2、背诵重要加点字，准备默写。第二课时一、分析课文1、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节归纳文章层次。（l）开端：遇狼。 （2）发展：惧狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。2、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？（1）贪婪：一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入

6、以攻其后也。3、思考：文章哪些刻画了屠户的形象？（l）心理描写：惧——投骨避狼。窘——骨尽狼仍从。恐——前后受其敌。悟——刀劈两狼。解释：起初，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，一再妥协退让，结果失败，由此悟出狼的“贪婪”。（2）动作描写“投以骨”“复投之”——屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”——屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”——屠户趁有利时机，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”——屠户高度警惕，果断出击获全胜。总结：屠户有勇有谋，警惕性高、

7、心思细腻。4、理解文末的“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”明确：这既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。二、布置作业巩固文中涉及的重点字词和古文知识。课后拓展阅读：其一有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，步亦步，随尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。屠无计，默念狼所欲肉者，不如姑悬诸树而蚤（早）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物

8、，似人缢死状。大骇逡巡（疑虑徘徊）近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革（皮）价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。　　缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，是可笑也。其三一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去,顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出