江苏省海门市城北初级中学七年级语文苏教版上册《安恩和奶牛》教案

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1、教学内容安恩和奶牛共几课时二课型新授第几课时2教学目标1、研读课文，了解主人公关怀动物，重视它们精神需求的善良情感；2、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用；3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学重难点1、研读课文，了解主人公关怀动物，重视它们精神需求的善良情感；2、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用；3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学资源课本，学程导航预习设计1、熟读课文；2、抄写词语。施教日期年月日学程预设导学策略二、研读第二部分，理解人物思想感情1、前后两个同学讨论

2、，然后全班交流。第一个：锱铢必较、挑剔安恩：拒绝---谦恭第二个：精明利落、手拿藤杖安恩：不屑地斜视---坚决拒绝第三个：死乞白赖安恩：拒绝第四个：遭到拒绝又折回来疑问—猜测—不满安恩：对于买主的疑问，安恩只是一般的回答；对于买主的猜测，安恩感到歉意；对于买主的不满，安恩感到愤怒2、安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她懂得奶牛的精神需求，她把奶牛当成和自己同类对待。一、复习上堂课重点导入新课二、导学1、第二部分写到了几次买牛人？他们分别是怎样的人？安恩对他们又是怎样的态度？2、被质疑、责难的安恩为什么还坚

3、持不卖奶牛呢？请结合最后一节，说说安恩是个怎样的人。3、“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们3、说明安恩很自然地把奶牛视为和人类同等的生命，从这句话可以看出人物崇高的思想，慈爱的感情。只好回去了。”用了三个“我们”，这对表现人物性格有什么作用？学程预设导学策略4、那么多人对安恩的奶牛感兴趣，说明她的牛是一头好牛，而且可以卖出一个好价钱。心地善良的安恩并不富有，但是她不想卖牛，只是因为这头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心。作者通过这样一个故事想提醒人们，要爱护动物，重视每个

4、动物生命的情感需求。三、体会巧妙的构思1、安恩把奶牛牵到集市上来，没想到她是让它来散散心的。这个我根本没想到。3、设置悬念，卒章显志。这种写法能紧紧地扣住读者的心弦，促使读者思考、探究，激发读者的阅读兴趣。四、课堂练习完成“合作探究”第2、3题。五、总结全文1、内容2、写法：描写，设置悬念4、作家的创作总是要体现他的思想或情感。这篇小说想告诉读者什么？三、导学1、读这篇小说时，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？2、小说构思往往“意料之外，情理之中”。安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为了让它和同类相处。这样的

5、构思出人意料，但是又符合人物的性格。3、文章开头设置悬念，这个悬念一直到最后一节才解开，这是一种什么写法呢？有何效果？作业亲身去观察菜市场，写作《菜市场上的声音》