沁园春·雪_教案1

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1、《沁园春·雪》教案1一、教学目标（一）知识与能力1．学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。2．能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。3．体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。4．学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。5、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。（二）过程与方法1．学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。2．老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。3．设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。4．结合几首描绘

2、雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。（三）情感、态度与价值观1．学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。2．学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。二、教学设想重点1．学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。2．体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。3．领会词的意境美和音韵美。难点1．理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。2．理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观教学突

3、破1．运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的“北国风雪图”。2．引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧三、课时安排　　两课时四、教学设计（一）明确目标（二）教学流程1．情境导入毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》（板书课题、作者）2．课前热身对话1：古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？明确：“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪

4、。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”“晚来天欲雪，能饮一杯无。”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”“吹灯窗更明，月照一天雪。”“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称

5、为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做“填词”。词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以

6、没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。毛泽东：（1893-1976），伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词

7、手书》、《毛泽东手书古诗词选》。背景：1935.10，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命，1936年2月在毛主席率领下，准备从陕北出发，渡河东征，奔赴抗日救国第一线。本月初，毛泽东率部到达陕北清涧县袁家沟，一个距黄河不到半天路程的小山村。一次，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的黄河岸边的塬上视察地形，看到了祖国雪后的壮丽河山，欣赏到北国风光，展望革命的灿烂前景，挥笔写下了《沁园春·雪》这首气吞山河的壮丽诗篇。十年以后，抗日战争胜利。这时，蒋介石决