怀念母亲_教案3

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1、怀念母亲教案3一、谈话导入谁知道一般“国宝”是指什么？但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他就是季羡林，对季羡林你有哪些了解呢？（是的，我们曾学过他的课文……）补充资料；季羡林（中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。）师：刚才我们看到是他头上的光环，今天这节课老师将带大家学习《怀念母亲》一起走进季老的内心世界。二、整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子，边读边感悟，文章写了哪些内容？2．交流反馈：字词：真挚频入梦来寝不安席内容：课文都写了什么？（板书

2、：亲生母亲祖国母亲）三、在读课文，感知怀念是的，课文概括写了对这两位母亲的深深怀念，我们快速浏览课文，划出相关的句子。交流：1．两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。2．不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。3．一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮翻涌，留在国外的念头连影儿都没有。4．对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。自由读，从哪些地方你感受到作者对这两位母亲的怀念（抓敬意真挚频来入梦（随机理解）一……就四、品读

3、课文1．此刻，相信我们对季老怀念两位母亲的情感有所感知，但仅仅这样还不过，我们还得走就课文的字里行间去细细品读，这节课我们先来品读作者的思生身母亲的情感。课文那个自然段重点写了对生身母亲的怀念（第二）2．让我们走进第二段，读读划划，从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？可以在句子旁边写上自己的感受。①重点研读以下几句话：A：“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”师：你体会到了什么？师；不仅吃不下饭还“寝不安席”，你知道寝不安席是什么意思吗？师：是呀，母亲的离去

4、让作者内心承受巨大的痛苦，联系上下文说说作者为什么如此痛苦不堪。师：母亲带着遗憾，带着不舍离开了这个世界，离开了自己的孩子，一想到这作者的心就如刀绞，请你读。师：在这悲痛的日子里，作者食不下咽，寝不安席，他的脑海里会想起什么呢？师：同学们说的真多，可作者在后来的文章曾写过，因为家境的贫穷，作者早早的离开母亲寄人篱下，对于母亲的回忆也就是母亲走到哪里，他跟到哪里，母亲总是那般的慈祥，就没有其他的存留了，母亲的离世，连更多的回忆都没给作者留下，作者的内心又怎么接受？让我们一起读。B：“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵

5、魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”师：这是一个值得认真品读的句子，仔细读，你读懂了什么？交流：（1）你说：母亲离去了，作者内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，作者感到了刻骨铭心的痛苦和终身的遗憾。你说：作对母亲的眷念，对母爱的渴望，因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。师：是呀正如作者说的“世界上无论什么名誉、地位、什么幸福、什么尊荣都比不上母亲在身边——请你读——你在读——”（2）是对母亲的挚爱然作者终生遗憾，还因为什么呢？资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……（1

6、）你读懂什么？（2）是呀，作者即将大学毕业即将有能力赡养母亲，母亲却离他而去，怎能不怀有悔恨？带着这种情感一起读这一自然段。五、小结。这堂课上，我们重点品读了季老对生身母亲的永久的悔恨，下堂课，我们继续走进课文，感受季老对祖国母亲的深深怀念。板书设计生身母亲（永久的悔恨）怀念母亲祖国母亲