《微观世界》教案03

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1、《微观世界》教案一、教材分析本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解,让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么宏大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉，彩泥等各种表现方式，描绘自己心中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣，在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。二、教学领域“

2、造型.表现”领域三、设计思路根据素质教育的要求、新课标的精神，我充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，采用观察发现——鉴赏分析——创作体验——欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美，脑中形成美，手中表现美。四、教学目标1、知识技能目标：通过对微观世界的观察，了解微观世界构造。2、过程方法目标：学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面，体验探究与创作的乐趣。3、情感态度目标：通过学习关注微观世界，能发现大自然的美，感受大自然的美，进一步探索自然。五、教学重难点教学重点：微观事物的细

3、致观察。教学难点：如何运用各种技法表现自己观察到的微观世界。六、教学准备教具：显微镜、放大镜、多媒体课件、范画、等。学具：（课前预先分好小组）每组带不同的工具如：国画工具、色卡纸、彩泥、油画棒、刮蜡纸、修正液、放大镜、各种树叶、花朵等。六、课时1课时八、教学过程（一）情境引导（课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。）看到这些图片你瞬间联想的是什么吗？揭晓谜底：这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫做“微

4、观世界”。课件出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。板书课题：微观世界（上课同学们按顺序进教室，他们被墙上的奇怪画吸引，有的再猜这些画的都是什么，有的说颜色真漂亮。）有的猜是花，有的猜是树，有的猜是虫子。。。。。学生感到难以置信，他们质疑，怎么会是这样呢？导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛，此环节点燃了学生的好奇心，学生会渴望探求新的知

5、识，为下面的学习奠定基础。（二）探索发现今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。出示课件放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。美国有部电影《微观世界》，发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了20年才完成的。片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。课件播放《微观世界》的视频片段。显微观察，探究学习接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。范画解析下面我们来欣赏一下墙上墙上的范画，它们运用各种手法创作，那位火眼金睛的同学知道是怎样创

6、作出来的吗？学生谈感受欣赏视频学生观看精妙的自然奇观，浓密壮观的丛林不过是一束草叶，一个个目瞪口呆，惊叹不已。畅谈观后感受。把学生分为五组，每组一台显微镜，一个放大镜观察自己带来的树叶花朵等体验微观世界。以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。先让同学们欣赏范画，解析方法，激发学生的创作灵感。（通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验显微镜、放大镜观察下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，在一阵阵惊叹声中激发学生兴趣，一花一草一叶一水滴都变得壮观起来。为下一步创作打好基础。美国心理学家

7、布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”本环节让学生通过欣赏范例，并相互交流、探讨。经过仔细观察后构思创作。（三）创作实践学生创作把时间留给学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。学生创作，老师辅导。让学生并构思进行创作。可以运用点、线、面、色彩的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索。（四）展示交流，评价归纳展示作品说说自己表现的是什么，你的独特之处，采用什么创作材料及手法。欣赏评述，教师小结

8、教师做小结性讲评，进行课堂小结。对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。在评价环节中，学生拿着自己的作品贴在展板进行展示，集中选出大家最喜欢的作品，并说出喜欢的理由。然后，让作者介绍自己的设计意图、表现手法，发表自己对作品的看法。利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。请学生谈谈对