借助《学习导航》培养学生自主学习的能力

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1、借助《学习导航》培养学生自主学习的能力南宁市滨湖路小学黄瑾自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。有了一定的自主学习能力的学生就不再是被动接受知识的机器，而是用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。如何培养学生的自主学习能力呢？这需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。2011版的《语文课程标准》中提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我校校本教材《南宁

2、市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯——学习导航》（后面简称《学习导航》）就遵循语文课程的这一基本理念进行编写的。《学习导航》分别从“轻松温习”“快乐预习”“质疑交流”“积累运用”“分享收获”五大版块对学生进行导学。通过三年的实践研究，我们发现《学习导航》不仅培养了学生的学习好习惯，还增强了自主学习的意识，使他们逐渐成为了主动的求知者、探索者。一、轻松温习，培养对学习结果的自我检测能力。“温故而知新。”为了帮助学生养成先复习旧知，再学习新知的好习惯，逐步增强对学习结果的自我检测能力，《学习导航》每课的第一版

3、块都为“轻松温习”，这一版块是这样设计的：【轻松温习】我把学过的内容读一读，背一背，说一说，并写一写字词。通过让学生“把学过的内容读一读，背一背”，从而落实每篇课文课后第一题朗读（或背诵）课文的学习要求。“说一说”，内容开放性强，可以说课文内容，可以说学习收获、学习启示等。“写一写”部分，中年级的学生可以抄抄写写学过是字词，也可以由父母帮助听写字词，以达到复习巩固的目的；对于高年级的学生来说，我们鼓励他们自己默写词语，这既能检查对所学词语的掌握情况，也达到了日积月累的目的。二、快乐预习，培养主动探索新知识的能力。

4、预习是一种自主、探究的学习。预习的过程，实际上就是学生在已获得知识和技能的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，独立地、主动地学习、探索新知识的过程。预习不仅可以使学生获得知识信息，也可以培养学生自学能力，养成良好的学习习惯。在“快乐预习”这一版块中，我们设计了“朗读课文”“自学字词”“积累佳句”“把握内容”四个部分，通过引导学生“读—查（记）—划（读）—说”，指导他们从字词句和课文内容方面进行预习，口、脑、手相互配合，口头与书面作业相结合，培养主动探索新知识的能力，养成预习的好习惯。【快乐预习】课题《》1.

5、朗读课文我把课文读了遍，这篇课文一共有个自然段。2.自学字词我能读准本课生字并口头组词，会利用字词典理解难懂的词语并记录下来。3.积累佳句我把课文中写得好的句子用“”划出来，我能读得（正确流利）。(达到了哪个标准，请在括号里打“√”。)我还把含义深刻的句子用“”划出来，并思考了它的含义。（高年段）4.把握内容思考了课文主要内容，我试着说一说。“朗读课文”部分旨在引导学生多读课文，读通课文的基础上，了解课文共有几个自然段。预习的首要任务就是清除“拦路虎”——字词的障碍。“读准生字并口头组词”对于已经掌握了一定识字、

6、学词方法的中高年级学生来说并不是一件难事，这一个环节的设计是为了进一步提高他们主动识字的兴趣，增强独立识字的能力。古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”“会利用字词典理解难懂的词语并记录下来。”这一要求其中包含着两种学习方法的指导。一是提示学生在预习过程中难懂的词语可以请教字典、词典这位无声的老师，落实《语文新课标》（第二学段）提出的要求：“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”而高年段的学生也只有在准确地理解词语在字词典中意思的基础上，才能做到“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。”其次，“

7、好记性不如烂笔头。”引导学生记录下来，从而就能加深对生词的理解和记忆。“积累佳句”部分中“把课文中写得好的句子用‘’划出来，我能读得（正确流利）”这样的设计不仅关注到了学生个体差异的发展，突出层次性，还关注到了“不动笔墨不读书”学习好习惯的持续培养。《语文新课标》（第三学段）提出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”所以在高年段，我们增加了“我还把含义深刻的句子用“”划出来，并思考了它的含义”的内容，就是为了让学生在预习时关注课文中含义深刻的句子，并先形成个

8、人的思考，在课堂上与他人交流之后，让自己的想法更为成熟，理解更为准确到位。《语文新课标》（第二学段）提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“把握内容”的部分通过想一想，说一说的方式，逐步提高学生分析概括的语文能力。学生在探索新知识的过程中，难免会遇到各种各样的问题，积极主动地去克服困难，就逐渐培养了良好的学习品质。三、质疑交流，培养提问和探究的能力。