冀教版四年级语文上册《18门前的小树死了》教案

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1、课题与教学内容18*门前的小树死了课时安排1课时教学目标知识技能1.正确认读本课十三个会认的字，掌握十一个要求会写的字。2.有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。过程方法经历提出问题、自主探究、合作解决的过程，学习调查报告应包括的四方面内容，掌握调查报告的基本写法。情感态度培养学生留心身边的事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、根据课题质疑，导入新课。1.教师板书课题。2.引导让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？” 二、初读课文，理清文章脉络。1

2、..用课件出示文中的生词，2.引导从整体出发，把握作者的叙述思路。3课件出示思考：“课文是从哪几个方面写的？”三、再读课文、突破疑点。1.提出问题阶段。教师组织将这些问题按“现象——调查——分析——建议”四方面内容进行分类。2.自主探究问题阶段。现象：即调查目的。学生齐读课题。学生从题目入手，提出问题，探究文本内容：1门前的小树为什么会了？2作者为什么要写这件事?3作者要表达怎样的意思?4这件事跟我们有什么关系吗?5作者是怎样来写的?学生带着自己的问题自读课文，有不理解的字、词联系上下文或查字典解决，有读得不熟的地方要反复练习。形近字比较法区分这样几组字：贩——

3、饭、措——错、摊——滩。现象——调查——分析——建议。学生就开始时提出的不理解的问题或感兴趣的问题进行整理。按“现象——调查——分析——建议”四方面内容进行分类。提示学生：这篇课文在结构上很有特点，就是以黑体字的形式自然地将课文分成了几个部分，让人看起来一目了然，它们就相当于小标题。平时，写比较长的文章或是内含项目比较多的文章，可以采取这种方法。还要把教学重点放在顺着“调查”的思路表达相关的内容上。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案调查：注意要引导课文第四自然段出现的数字描写让学生进一步体会到“我”是生活中的一个有心人。文中运用的调查方法有哪些？课件出

4、示调查方法调查结论：小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一个巨大的浪费。课件出示原因分析及结论3.合作解决问题阶段。  四、记忆字形，指导书写。  1、引导给生字归类。学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。用概括的语言将分析及原因简明呈现出来:步量法统计数据法考察取证法细读课文最后一段，引导学生用自己的语言表达读后的感受。给生字归类。如本课出现的土部字比较多，将“垃、圾、坑”归为一类，说说有什么发现。让学生自己也可按字的结构进行归类。   教学过程设计预设教学路径预设

5、学生活动备择方案2.指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。五、拓展延伸，积累实践。开展一次社会调查活动，做一份调查报告。说说还知道有哪些字是这样的，练习书写。板书：18*门前的小树死了调查报告现象——调查——分析——建议。