(冀教版)四年级语文下册教案 肥皂泡2

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1、肥皂泡教学目标:   知识与技能:   1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。   2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。   3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。   过程与方法:   了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的,联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。情感、态度与价值观:   有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的,体会作者由“玩吹肥

2、皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重点:   了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的,体会作者对游戏过程描写的有序细致以及作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学设计意图:  《肥皂泡》,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度,根据本课教学重难点,该教学设计主要突出了以下几点:  1.创设情境,拉近

3、学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前播放了人们娱乐休闲的录像,创设了一个快乐自由的情境,拉近学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。  2.亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

4、  3.拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。  4.以读为本,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。  5.学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,切

5、实提高学生读写结合的运用能力。教学时间:3课时教学准备:搜集有关冰心的资料,了解冰心。课前活动:   1.放录像(广场上人们休闲娱乐的场景:滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……)   2.师:同学们,大家好!刚才你们看到的,是平泉广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈,笑容满面,孩子们嬉戏玩耍,自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏,能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏?把你的快乐说出来,让我们来共同分享。(引起学生的回忆,感受玩游戏的快乐)   3.生自我介绍,自由谈玩游戏。  一、创设情境,激趣导入。  

6、  同学们都很爱玩游戏,童年的冰心和大家一样,也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。    这节课由我和大家一起来学习:29、《肥皂泡》。上节课,我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文,谁来说说这篇课文主要写了哪些内容?板书:吹看想  二、自读自悟,小组交流。    这节课我们继续学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。现在请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语句,做上标记,并在

7、空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说说。  三、品词析句,理解课文。    谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由;能说说你喜欢的理由吗?)   1.理解吹的过程。    A点拨要点:用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。     师:说说为什么这样读?    B引导学生体会到吹

8、肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)    C指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?   2.吹肥皂泡并观察,调动学生

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