（冀教版）一年级语文上册教案 地球妈妈

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1、地球妈妈教学设计思路《地球妈妈》是一篇活泼生动、韵律优美的小文，它以儿童的目光去观察，以孩子的口吻向我们讲述了自己的发现——地球是我们共同的家。我就以“地球是谁的妈妈”为主题对教学过程进行设计。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”（ㄅ）和新偏旁“角字头”（）。2．正确认读十二个生字。3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标使学生知道地球是我们大大的家，我们要热爱地球，保护地球。教学重点1．生字

2、积累，会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园。教学媒体生字卡片，录音机，挂图。教学时间2课时教学过程一、揭示课题出示课题《地球妈妈》。齐读课题，认识“球”字。师提问：你们想一想课文会写些什么？地球是谁的妈妈？（鼓励学生想象课文内容，增加学习兴趣。）让我们带着这个问题去学习这篇课文。二、初读课文，整体感知（一）自己借助汉语拼音读课文，不能丢字落字。（给学生充分的时间去读课文

3、，把课文读通顺，读流利。）（二）师范读。课文篇幅较长，师做示范。（三）再读课文，了解课文内容。想一想：这篇课文告诉了我们什么？三、认识生字，积累语言（一）我们把生字认识了，就能把课文读得更流利。（抓住学生想读好课文的心理，把生字认好。）（二）出示生字卡片，认识的就念出来。（三）小老师领读。告诉同学们，你为什么把怎么多字都认下来了？（交流认字方法。）（四）用各种方式读生字。（五）你能用其中的字组词或说一句话吗？（在具体的语言环境中，加深对生字的认识。）（六）你还有哪个字不认识？让其他同学帮帮你。（帮助

4、个别困难生，培养互助精神。）四、朗读课文，深化理解（一）听录音读课文，思考：地球妈妈都给了哪些小动物一个家？从课文中找出来，读一读。（二）出示挂图，结合挂图了解小动物的家的位置。（三）抓住四组方位的转换，指导学生读并列的句子。（四）地球妈妈只给了这些小动物一个家吗？段后的省略号表示的是什么？（把其他小动物的家略去不说了。）（五）地球妈妈还给了哪个小动物一个家？谁来说一说？（扩展学生的思维，同时培养学生的说话能力。）（六）课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所以

5、的孩子共有一个大大的家”，你是怎么理解的？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？（体会课文结构的紧密，了解地球妈妈的伟大，师及时引导，点拨。）（七）你能把这篇课文读好吗？为什么呢？（带着对地球妈妈的热爱之情去读课文。）五、课外拓展地球妈妈给了我们所以孩子一个家，我们应对她做些什么呢？（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球。）