《4.机械效率》教案2

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1、《4.机械效率》教案教学目标知识与技能1、了解什么是有用功、额外功、总功。2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。3、知道提高机械效率的意义和主要方法。过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实

2、的科学态度和团结协作的科学精神。教学重点机械效率理解教学难点机械效率计算教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入情景：老师先用一大桶装满沙子，沙子上面放上课本，把桶放在课室门口，上课后故意让两名学生帮忙抬进来。教师拿了课本后，告诉学生这桶沙子暂时不用，又让两名学生抬出门口。学生为两名同学白费大量功夫而抱不平。教师借机引入课题。板书：机械效率由情景引起学生的注意，让学生感到“大材小用”，从而引入“效率”的问题。二、新授（一）有用功、额外功和总功（PPT出示动画）理解三功：有用功：利用机械的时候，对人们有用的功叫

3、做有用功。额外功：在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做的功，叫做额外功。总功：有用功加额外功是总共做的功，叫总功分析（图11-4-2）中的三功：W有用=Gh=100N×6m=600JW总=FS=(535N÷2)×12M=3210JW额=W总-W额=2610J学生观察动画显示：理解其中的有用功、额外功、总功。W总=W有用+W额理解三功理解三功的计算教学环节教师活动学生活动设计意图（二）机械效率1、定义：有用功跟总功的比值叫机械效率2、表达式：×100℅因为额外功的存在，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。（η＜

4、1）理解机械效率的表达式及计算学习机械效率（三）实验探究：测量滑轮组的机械效率1、完成图11-4-3测量滑轮组的机械效率2、效率推论：提物体：水平拉物体：实验探究理解推论实验探究三、小结1、有用功2、额外功、总功3、机械效率教学反思