《3. 我们是怎样听到声音的》教案1

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时间:2019-04-27

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1、《3.我们是怎样听到声音的》教案教学目标:知道耳的构造以及各部分的作用。建立声音的传导途径。认识到耳对人们生活的重要性。培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。教学重、难点:1、耳朵的构造2、鼓膜的振动教学准备:1.演示实验:一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一些小米粒。2.多媒体课件——我们是怎样听到声音的。教学过程:一、导入新课1、课前播放音乐。2、课前谈话:我们今天的课堂和平时有什么不同?(在多媒体教室上课,有很多老师来听课。)3、师:课前老师播放了段音乐,好听吗?

2、还想不想再听?(想)二、耳朵的结构与功能1、谈话:要知道我们的耳朵是怎样听到声音的,首先我们必须知道耳朵的构造。师:师露出自己的耳朵,指着自己的耳廓。它是什么?(是耳廓,是耳朵的一部分)是不是只要有它就能听到声音?(生:不能)师:那耳朵里究竟都有些什么呢?(出示课件:耳朵结构示意图)师:这就是我们整个耳朵的构造图,现在老师考察一下咱们的课前预习情况,谁上来看图片说说耳朵里都有些什么?(生答,老师随机板书:耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经)再巩固,播放幻灯片,学生齐说。根据它的功能与位置,我们把它们分为外耳、中耳

3、、内耳。(板书:外耳中耳内耳)2、(出示耳朵构造模型)老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图,你也来当个老师,给大家讲解一下耳朵里面的构造。(及时给予指导,并给学生鼓励。)三、鼓膜振动的实验1、师过渡:刚才我们通过视频了解了声音传播的途径,要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动,当声音传达到鼓膜时是怎样振动的?我想我也借不到鼓膜来做实验了,但我们可以通过模拟实验来进行研究。2、师边说边演示:我们先把气球皮蒙在玻璃杯上,再用橡皮筋固定住,尽量的绷紧,因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜,就像这样,再把小米粒撒在上面,

4、让学生先小声背一遍古诗,再大声背一遍古诗,仔细观察气球皮上有什么现象发生?3、学生实验,教师指导。4、汇报观察到的情况。(声音大时,鼓膜振动明显,声音小时,鼓膜振动不明显。)5、师问:其实我们的鼓膜就像气球皮一样,请大家想象一下,当声波传到鼓膜的时候,它就会怎样?(生:它就会像气球皮一样振动起来)6、小结:说的真好,不错,当声波传达到耳朵里时,会引起鼓膜的振动,于是――――(生)我们就听到了外界发出的声音了。四、耳廓的作用1、师过渡:鼓膜是这么的重要,那咱们要注意把它保护好。那大家根据我们这节课所掌握的知识和你以前的生活

5、经验,来说说我们今后该如何保护鼓膜?(不能用坚硬的东西掏耳朵,以免戳破鼓膜;要远离躁声,碰到巨大声响时,我们要捂住耳朵或张大嘴巴。)大家是不是有点累了呢,那么我们来轻松一下,听一段音乐。我来教大家一种听法,很有趣的,想不想试一试呢?(生:想)先把手放在耳廓后面,手掌朝前。听一会儿,再把手放下听一听,重复几次。听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。2、现在你觉得耳廓有什么作用?手掌合拢放在耳后时就相当于我们的耳廓变大了,收集到的声波就更多了。3、问:是不是很有趣?那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗?(生:收集声音)4、

6、老师这有个音叉,音叉是什么仪器?(发声仪器)老师这上面有数字,那数字又代表什么?(音叉每秒中振动的次数)老师敲击音叉后,用牙齿咬住,亲身感受骨传导。学生也亲自体验骨传导。5、有一只耳朵就能听到声音,那为什么人和动物们都有两只耳朵?老师告诉大家一个小游戏:同学们围成一圈,让体验者站在中间,用布蒙住双眼和一只耳朵,然后一个同学拍手,让体验的同学确定声源方向,抓住拍手的同学。再用两只耳朵来做这个游戏,亲身感受为什么要长两只耳朵?(容易确定声源的位置)

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