《2.化石告诉我们什么》教案2

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1、《2.化石告诉我们什么》教案过程方法1、会制作印迹化石模型。2、能根据收集到的证据做出合理的解释。教学目标科学知识1、知道什么是化石以及化石形成的过程。2、了解化石的作用。3、了解什么是“活化石”。4、知道一些人们对化石的困惑和思考。德育目标1、关注和进化有关的问题。2、珍爱动植物，保护珍贵的动植物。教学重点知道什么是化石以及化石形成的过程。教学难点能根据收集到的证据做出合理的解释。教具准备教师准备：教学课件、化石标本学生准备：黏土、陶泥、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、化石图片、一些与化石作用相关的资料、 2课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、观看一

2、段恐龙的视频导入新课1、为什么我们现在看不到恐龙了呢？科学家是怎样了解恐龙的？关于化石你都有哪些感兴趣的问题？2、揭题：诗人说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书）　　   观看视频，思考并回答科学家是怎样研究恐龙的。      从以往对恐龙化石的了解入手，引出对其他生物化石的扩展认识。   二、自主学习1、认识什么是化石师：上节课我们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙化石外，大自然中还有许多其他化石。（1）观察比较课件中的图片，它们分别是什么化石？这些化石分别代表什么生物？生物的哪个部分被保留下来了？（2）把刚才欣

3、赏的化石分一下哪些残骸化石，哪些是遗迹化石？　　　　（3）提问：说说你见过的其他化石的有关知识。（4）你对化石是怎样理解的？什么是化石呢?　　　　（5）小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。  学生汇报图片中分别是哪些生物的化石？在小组中讨论化石中保存下来的是生物体的哪个部分？学生思考，从收集来的资料中说说自己知道的其他化石。学生观察，在小组内交流自己的想法。请小组代表说说对化石的理解。 理解什么是化石，指出“化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹。教 学2、了解化石是怎样形成并被发现的。（

4、1）指导学生通过猜测、思考得出自己关于化石的形成、保存、发现的结论。 (2)     学生猜测：恐龙化石是怎样形成的。在小组内交流并请小组代表汇报。学生思考：恐龙身体的哪部分会保存下来？      过 程、化石这么神奇，那么化石又是怎样形成的，下面我们先来观看一段幻灯片。提问：恐龙身体的哪部分会被保存下来？　　　（3）以幻灯片为例，谁来描述恐龙化石形成的过程。　　　　（4）模仿恐龙化石的形成，说说鱼化石的形成过程。并小组讨论和概括化石形成需要几个过程。　　　　（5）补充介绍化石的类型。3、制作印迹化石模型，讲解制作过程。大家已经了解了化石形成的过程，

5、想不想亲手模拟制作一个化石模型。　　　　（1）我们先来了解制作的步骤。在制作过程中有没有什么要注意的地方？　　　　　　　(2)学生活动，教师巡视指导。　　　　(3)小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，大约一万个生物死亡后只有一个有可能保存为化石，而被保存下来的化石中，又只有极少数能被我们发现，而且大多数不完整。所以，每一块完整的化石都是极其珍贵的。4、认识化石的作用再思考：人们是怎样发现恐龙化石的？学生回答交流自己的想法看鱼化石形成图，　　　　请同学们根据化石形成过程先给这四幅图片排一下顺序，并说说鱼化石是怎

6、样形成的？　　　　了解化石的不同类型，为制作印迹化石模型做准备。学生自学印迹化石模型的制作步骤。完成后，各小组比一下哪一组模型做得既快又好。　学生先自主活动，分小组动手制作，各组展示作品。然后听老师的讲解。 学生活动：观察化石模型（实物）    指导学生了解化石的形成过程，通过书中四幅图片详细地描述化石形成以及被发现的过程  通过自己动手制作印迹化石模型，进一步体会化石的形成过程。制作印迹化石模型的时候，可以用橡皮泥代替。结合老师的讲解和对实物的观察使学生体验到化石的弥足珍贵谈话：科学家说化石是无价之宝，是全人类的财富，为什么？化石究竟有什么作用。　

7、　　　三、总结　今天我们学习了“化石告诉我们什么”一课，通过学习，你学到了什么？　　　　四、拓展请同学们课后继续查找相关资料，了解化石更多的内容。　思考化石在研究古生物和生物进化方面的重要作用。学生谈自己的学习收获。使学生认识到化石是研究古生物和生物进化的重要依据和线索。第二课时教学过程一、认识化石在研究工作中的作用。   1、指导学生认识化石分层分布科学意义。 学生理解：化石分布在不同的岩层中，如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。  让学生领悟这个比喻所蕴含的含义，这是认识化石作用的基本前提教 学 过  2、师：现在如果你

8、就是研究古生物化石的科学家，你能够从这些化石中获得哪些有价值的信息呢？师指导学生根据书中提出的五种困惑展开讨