电子杂志作品的评价

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1、一、教学设计•教学目标定位：让学生通过欣赏和比较评价电子杂志作品，在自己理解和与小组成员讨论的基础上，运用思维导图绘制一个简单而细致的电子杂志的评价指标体系。学生在此过程中，将旧有的知识和认识进行梳理，使之条理化、层次化；并能够对照这个指标体系学会全面有目的地欣赏和评价电子杂志，在自己制作电子杂志时能够做到心中有数，学会进行自我评价，然后再取长补短、不断提高。•教学重点：1．通过小组合作活动绘制电子杂志作品的评价指标体系；2．区别电子杂志与电子小报；3．对照评价指标体系学会欣赏和评价电子杂志作品；4．学会发现他人之长，同时指导自己的电子杂志制作活动。•教学难点

2、：1．利用思维导图制定电子杂志作品的评价指标；2．通过画思维导图的过程梳理知识体系，建立起对电子杂志比较全面系统的认识。•教学准备：1．学生电子杂志作品及优秀电子报刊作品文档；2．白纸，正面印好思维导图半成品，反面印本校2006年科普创新节电子杂志作品比赛评价标准；3．笔记本电脑，教室投影设备（102教室视频遥控切换：视频2为实物投影，计算机1为电脑投影）。•教学手段：1．小组合作活动；2．头脑风暴与思维导图；3．教室实物投影和板书。二、教学过程1．引入师：求是中学一年一度的科普创新节即将在五月份隆重拉开帷幕，其中一个重要项目就是电子报刊的制作比赛，本次比赛的

3、优胜者将被优先选送参加嘉兴市比赛；我发现很多同学已经跃跃欲试了，都想一试身手。不过光有热情是不够的，还得有实力。本学期我们信息技术课的主要学习内容就是制作一份电子杂志，经过半个学期的课堂努力，我们同学做得怎么样呢？情景：投影展示一组学生作品（学生任选一主题杂志），请学生依据科普创新节的评比标准评价作品。生：打分成绩和理由……情景：投影展示另一组电子报刊作品，请学生依据科普创新节的评比标准评价作品。生：打分成绩和理由……师：刚才同学们在对这两组作品进行欣赏和评价时，虽然都有依据科普创新节的评比标准，但还是不由自主地按照自己心目中的指标来进行评价，并且大家欣赏和评

4、价的角度和重点也有所不同。在我们学习制作电子杂志的过程中大家都有意识到，只有学会欣赏和评价电子杂志作品，才能查漏补缺、取长补短。那么我们究竟应该从哪些方面来对一个电子杂志作品进行欣赏和评价呢？我们暂且把这些方面称作是电子杂志的评价指标吧，在今天的课堂上就请大家集思广益、通过绘制一张图表，罗列一下我们在欣赏与评价电子杂志时应该考虑并注意的一些方面。2．分组展开活动师：科普创新节的评比标准主要是从思想性、创造性、艺术性和技术性四个方面来对电子杂志进行评价的，每一个大的指标之后有具体的评价指标。我发现大家在刚才的评价过程中，评价的角度和方面，其实要比评价标准中的具体

5、指标细致的多，但是比较零乱、并且不够全面。所以我建议大家可以通过图表将欣赏和评价电子杂志时所涉及到的方方面面尽可能地罗列出来。师：大家可以回顾一下，在前面学习制作电子杂志过程中，我们对电子杂志的哪一些方面关注最多？生：……情景：板书图示电子杂志的三个方面：内容、图片、形式。师：这三个方面基本上能够把电子杂志的有关指标都包含进去，但是就像我们拿到的科普创新节的评比标准一样，太笼统、不具体。现在我们把绘制每个大的指标下面的具体指标的任务分派给大家。情景：说明分组规则并进行任务分工安排：•三个大组分别负责三个分支指标，直接对科普创新节的评比标准进行补充（不用图表，直

6、接补充在表格中，或在表格中标示）。•每个编辑部小组内：小组成员先独立画[5分钟左右]，听到教师指令后由主编组织小组内集中，通过“前进的雪球”和“倒退的雪球”的方式，对大家列出的指标进行汇总[理想为8-10分钟左右]。•请负责绘制“内容”项目具体指标的大组自荐一个小组到黑板上来画，可以使用笔记本电脑随时翻看作品。•活动过程中请使用图书馆声音。情景：学生分组进行活动。投影播放优秀电子杂志作品图展幻灯片。3．电子杂志作品的欣赏与评价标准师：任何一个标准的制定并不是一件轻而易举的事情，但是亲自参与、能够发表自己的意见，我想一定会让我们获益匪浅的。现在我们来看看大家集思

7、广益的成果。情景：先请在黑板板书的主编对他们小组负责绘制的“内容”项目下的具体指标进行解说。情景：请大组的其他小组成员进行补充。情景：针对电子杂志的组成要素，引导学生区分电子杂志与电子小报；展示一个电子小报文档和电子杂志文档，请学生对照指标体系进行区别。生：电子杂志有单独的封面、目录和封底，栏目设置分明，各栏目下的内容比电子小报更丰富，栏目中的文章主题相对比较集中；二者在版面设计风格上可相互参考、借鉴经验。（投影展示一组电子小报作品）情景：请其他两大组中的学生投影展示小组绘制的图表，并进行简单的说明；同时请同一编辑部内的另一位成员根据解说在黑板上板书。情景：请

8、大组的其他小组成员针对具体的指标进行补