9秋天的雨教案及作业题

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1、9秋天的雨【教学目标】1.认识“趁扇”等11个生字。会写“缤炎”等8个字。能读写“准备五彩缤纷炎热”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。知识与技能1.学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法　1.积累本课生词，并学会运用。2.抓住课文的重点词句，理解课文内容。情感态度与价值观体会作者热爱春雨的情感，从而培养自己的审美情趣。【教学重难点】重点：正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天

2、的美好，感受课文的语言美。难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。【教学准备】　　相关的教学课件【教学课时】　　两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“趁扇”等11个生字。会写“缤炎”等8个字。能读写“准备五彩缤纷炎热”等词语。2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】　相关的教学课件一、欣赏秋色，激趣导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.【课件出示2】在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为

3、什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：【课件出示3】（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。（3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具

4、解惑，师巡视，了解学情。3.反馈学生自学情况。（1）检查字词的认读。【课件出示4】五彩缤纷炎热一枚采摘准备松柏（含会写字）趁着扇子枫叶邮票柿子菠萝频频点头雨滴勾住衣裳（含会认字）自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“摘、准、趁、扇、柿、裳”，前鼻音“缤、炎、频”，后鼻音“枫”。（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。形近字比较：炎-淡宾—缤玫-玫滴一摘难一准各一备拍一柏形声字结构特点：“缤、哇柏枫邮、柿、菠、萝、裳”三、抓总起句，理清脉络。1.教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。2.学生逐段读课文，读不

5、好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：【课件出示5】秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，

6、这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1.【课件出示6】“缤炎枚哇摘准备柏”学生自读生字，观察字形结构。2.教师范写，讲解写字要领。“缤、枚、哇、摘、准、柏”都是左窄右宽的字。炎：上下结构，上半部是“火”的变形，，捺变成点，下半部“火”写得宽一些。注意“火”字的写法：点、短撇

7、、撇、捺。“摘”注意右边不是“商”，里面是“十口”。“准”笔画较多，注意左右不要写得太宽，注意紧凑些，右边是“隹”。五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！第二课时【课时目标】1.能正确读写“准备五彩缤纷炎热”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教具准备】相关的教学课件词语卡片一、复习回顾，导入新课。1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？【课件出

8、示8】五彩缤纷炎热一枚采摘准备松柏2.