2012七年级上历史与社会复习资料

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1、七年级上历史与社会复习资料第一单元复习第一课：我的家在哪里1、地图的三要素：P5（1）方向：地图上常用的定向方法有三种。“一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，必须标注出正北方向。“经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（2）比例尺（缩尺）：图上距离比实地距离缩小的程度。地图上的比例尺，通常有三种表示形式。线段式。文字式。例如，“图上1厘米代表

2、实地距离50千米”。数字式。例如，1:10000。比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越简略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。（3）图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。（常见图例见P6，要求识记一些常见的图例。）2、社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。（具体事例在P7）1、社区的功能政治功能经济功能文化功能管理功能社区居民投票选举商店、超市、旧货市场买卖欢度

3、佳节、老年大学、歌舞比赛体育锻炼、厨艺比赛等社区巡逻、保安巡视等第二课乡村与城市PP9—132、社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面：一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。城市与农村是差异比较明显的两种社区类型。3、社区间的联系：P14（1）社区间为什么要进行联系？由于各地区的自然条件不同，物产也不同。为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。（2）不同区域间的联系表现在哪些方面？不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息、技术、人才等各个方面

4、。综合探究一从地图上获取信息P16-171、常见地图：政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。2、地图上的等高线表示地表起伏形态。图上等高线稀疏的地方，表示地势比较和缓；等高线密集的地方，表示地势比较陡峭。注意：沿等高线密集处爬山距离最短、省时;沿等高线稀疏之处爬山安全、省力.第10页共10页第二单元复习1、地球上海洋占据了71%，而陆

5、地只占据了29%。生命最早出现在海洋中。P242、世界上最大的大陆世界上最大的岛屿世界上最大的半岛世界上最大的群岛欧亚大陆格陵兰岛阿拉伯半岛马来群岛3、请掌握世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。P254、世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。5、大洲和大洋（

6、世界地形图）⑴地球通常称为“水球”或“蓝色的星球”。七大洲、四大洋面积按照由大到小排列（1）亚洲→非洲→北美洲→南美洲→南极洲→欧洲→大洋洲（2）太平洋→大西洋→印度洋→北冰洋大洲位置分布特点除南极洲外，两两南北对称分布。大洲间的分界线分界线亚欧分界线亚非分界线亚洲与大洋洲南北美洲分界线亚洲与北美洲分界线运河、海峡、山脉乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉苏伊士运河马六甲海峡巴拿马运河白令海峡沟通的海洋地中海和红海印度洋与太平洋太平洋和大西洋北冰洋和太平洋重要的海峡重要海峡地理位置沟通的海洋马六甲海峡东南

7、亚太平洋和印度洋直布罗陀海峡欧、非之间地中海和大西洋麦哲伦海峡南美洲最南端太平洋和大西洋好望角非洲最南端太西洋和印度洋岛屿之最最大的岛屿最大的半岛最大的群岛格陵兰岛阿拉伯半岛马来群岛海洋对人类的影响陆地上的水的来源；海洋中丰富的资源；陆地空间的扩大；海上交通等，处处体现了海洋也是人类赖以生存的基础。7、世界主要地形类型及主要地形区（世界地形图）（P25）世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，（亚洲）世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰。（亚洲）世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲）世

8、界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系（美洲），世界上最长的山脉是安第斯山脉（南美洲）。世界上最长河流是尼罗河（非洲）。P258、地形和气候两个要素构成了世界自然景观的地区差异。世界地形类型名称：山地、平原、盆地、丘陵、高原。山脉排列有序，脉络分明，是“大地的骨架”。平原主要分布在大和两岸和濒临海洋的地区，世界上大部分人口生活在平原地区。9、气候的主要两个要素是气温和降水。植物和动物对当地的气候具有一定的指示作