关于小学生日常行为规范养成教育的浅见(1)

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1、关于小学生日常行为规范养成教育的浅见李宪宏2011、6、2关于小学生日常行为规范养成教育的浅见小学生养成教育是思想品德教育体系中的重要内容，是事关民族发展大计的工程，更是每个教育者要直接面对的课题。在从教二十来年的生涯中，本人反思捋顺一路来的小学生行为习惯养成教育的特征，谈一谈个人的浅见。养成教育要形成体系，要有联系性、连续性，要明确目标、持之以恒，要创建正确舆论导向、加强集体锻造力。1、形成体系教师制订计划，制订实施方案，选定具有典型的代表性的目标，研究被选对象的行为习惯，思想品德的主体倾向，

2、探究这种品质特征的成因。哪些因素来自社会，哪些因素来自家庭，哪些因素来自学校教育，哪些是自身自然状态。按预期规划有的放矢的实施引导和训练，逐渐屏弃不规范的行为，养成尊规守纪的好习惯。良好的行为习惯一经行成，也就为意志品质形成奠定了坚实基础，对人生价值得观念也就会进入正确的轨道。2、注重联系性连续性对选定的改造对象的引导和训练要保持前后贯通，形成一条发展线索。掌握好引导、训练的时间、强度。不可以频率过快，也不能中间出现断裂环节，所谓欲速则不达。应该把引导和训练均匀的分散到小学阶段各个时期。集中和突

3、击是不可取的手段。这也给教育者增加了相当繁重的工作量。一个重视小学生行为规范养成教育的工作者，心中时刻记挂着几十名甚至更多的学生，通过多种渠道、手段、措施指导他们逐步养成良好的行为习惯，在小学各个阶段，各种环境条件下有意识的训练，要善于发现，主动寻求某一阶段被教育对象的思想倾向，及时纠正，加强引导、训练和制约，改变不良苗头，那时一项艰苦繁重的系统工程。没有坚定的信念意志，没有超强的责任心，没有高超的技巧是难以胜任思想品质教育的。因为这项工作时间长，效果不明显，反复性太强，工作性质枯燥、单调、烦琐

4、。千里之堤溃于蚁穴，往往付出巨大努力使学生建立起来的好习惯刚要形成持久意志品质，却因为一个不良外因的影响而如大厦轰然倒塌，前功尽弃。至使很多施教者畏难而不敢深入进去，只是浅尝辄止，作点表面文章，无关痛痒。其后果及危害不言而喻。3、施教要明目标、持之以恒在制约、训练不良习惯学生时目的性要强，教育者心中有数，一切行动紧围绕发展主线索，不割裂开，不随机，善于从现象洞察本质。进步是一寸一寸的，退步是一丈一丈的，要时刻给教育对象上紧发条，始终向良好方向发展。习惯成自然，十年树木，百年树人，长此以往，必见良

5、效。4、创建正确舆论导向、加强集体锻造力集体是锻造人才的大熔炉，要注重发挥集体育人作用。小学生思想较单纯，可塑性强，从众心理突出。在一个健康积极向上，充满活力、和谐人文的大集体里，小学生个体也必将受到正确教养的熏陶，育人在潜移默化之中。