小学生的日常行为规范的养成教育

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1、小学生日常行为习惯的养成教育总结御营小学教师刘玉华常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。首先，确泄指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，查找不良习惯，须遵循''从他律到白律〃这一规则。2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。3、良好行为规范的养成，树立榜样，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。第二，如何做好养成教育的具体做法：1、明

2、确意义，激发动机。①学生一激发自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、徳育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立''行为规范教育我有一份〃的观念，形成''人人关心养成教育，从抓养成教育〃的氛围。2、制定计划，明确目标。根据学生年龄结

3、构，心理特点，我班确泄学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。3、建章立制，规范言行。良好的行为规范养不是靠儿次教育，儿个活动就能完成的，它需要老师和学生持Z以恒来完成。(1)值日制度：由本班小干部负责每天的''五项〃竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并II作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标

4、兵并且进行存档，与''文明班级〃和''优秀中队"相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。4、严格训练，及时反馈。行为规范养成教育，必须''晓之以理，动之以悄，导之以行〃。强化训练，我们主要采取以下做法：(1)在活动中让学生感受、体验。(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化，如学生中午就餐时，要求学生做到文明就餐。(3)及时反馈，矫正强化。良好行为养成，我班及时表扬、鼓励，使其产生强化作用,对不良行为我班及时指出，要求及时整改、矫正。第三、

5、取得的成效与努力方向。在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，述是学生通过学规范的强化训练，都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。虽然学规范活动只有短短的一个月，取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。另外，对行为规范训练不够到位，落实不是非常到位，没有从细小处入手，还有我班是一个外来工

6、子弟班，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，述有很多缺陷与不足，有待不断完善。根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，要经常抓、抓经常、常抓不懈。着眼今夭，我们信心有加，放眼未来，我们任重道远，在今后的丄作中，我们将齐心协力，为造就新一代合格的人才而不懈努力。浅谈高段数学用多角度解决问题御营小学刘国兴小学数学教育当中，鼓励学生用多种方法解决数学问题可以培养学生的数学思维，拓展学生的思维方式。比如：我们在运算问题中,引导学生用不同的方式解题，不仅可以

7、拓宽学生的思维还可以培养学生多角度的看待问题。帮助学生在遇到问题时选择出自己更加熟练的解决方式，提高学生对数学学习的兴趣。一、鼓励学生用多种方法解决数学问题传统的教学方式是灌溉式的，老师在课堂上集中的将一道问题的多种解决方法教授给学生，并灌输给学生各种方法的优缺点。教师的教学目的是帮助学生认识各种解题方法，让学生在解题中选择最便捷的方法，这种教学方式的出发点很好。但是这种教学方法并没有启发学生自己动脑去思考不同的解题方法，长期接受这种教学方式，学生的思维能力和创造能力受到限制，对于老师教授的方法

8、全盘接收但没有仔细思考，更有时候学生会对多种方式解题产生反感情绪。为了提高学生的创造力老师应该积极培养学生主动的开发解题方式，提高学生发散思维的能力。新课改下，老师应该充分调动学生的积极性，鼓励学生表达自己对数学问题的看法和意见，而不是遇到不会的问题就由老师解答，适当的让学生对难题多点思考对于学生接受知识，吸收知识会有很大帮助。在小学阶段，是学生创造思维培养的重要阶段，鼓励学生自主学习对于培养创造思维提高学生学习能力很有帮助。二、引导学生对多种解决方法的认知小学阶段的学习是为以后学习打基础的重要