威海市实验工作的基本原则

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1、威海市实验工作的基本原则  （一）实事求是的原则。在新课程实验工作中要坚持实事求是，客观反映实验工作中出现的问题，有的放矢地寻找解决问题的办法。  （二）开拓创新的原则。新课程实验是一项需要边实践边探索的工作，没有现成的经验和样板可以参照，必须坚持开拓创新的原则，在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进经验。  （三）积极稳妥的原则。新课程实验不同于一般性的实验工作，这项实验工作，涉及到千家万户，关系到广大学生的终身发展，只能成功，不能失败。因此，在实验工作中，既要大胆改革，积极探索，又要扎扎实实，稳步推进，要在

2、充分论证的基础上，做好每一项改革工作，确保实验工作万无一失。  （四）因地制宜的原则。我市普通高中近年来虽然得到了比较均衡的发展，但部分学校在办学条件和师资水平等方面与先进学校相比较仍然存在着很大差距，因此，各市区、各学校应根据各自不同情况，因地制宜和因校制宜地开展实验工作。  （五）以校为本的原则。普通高中在新课程实验工作中居于主体地位，要切实做到“以校为本”，充分发挥学校实施新课程的主动性和创造性，积极探索以学校为基地实施新课程的有效途径和形式。（六）科研引领的原则。新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚

3、实的教育科研支撑。要积极参加国家、省实验课题的研究，构建市、市区和学校的实验课题体系。要加强对实验工作的理论指导和专业引导，要采取有效措施，激发和调动广大教职工实验新课程、探索新课程、研究新课程的热情与积极性。  （七）通力合作的原则。新课程改革是一项复杂的社会系统工程，涉及面广，社会影响大，与广大人民群众的利益息息相关。因此，在新课程实验过程中，要采取有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取社会各界的关心、理解和支持，共同推进课程改革实验工作的顺利进行。   四、实验工作的重点在新课程实验工作中，应重点抓好以下

4、几项工作：  （一）抓好课程建设和课程资源开发管理的工作。深刻理解新课程方案、课程结构和课程设置的创新性，探讨国家课程和学校课程的不同地位和作用，提高学校建设课程、实施课程和管理课程的能力,建立符合实际、灵活多样的课程体系。高度重视新课程资源的建设与使用，充分挖掘校内外各种课程资源，建立校际资源交流与共享机制，发挥课程资源的最大效能。  （二）新课程师资培训工作。师资培训工作是普通高中新课程工作中最为重要的一环，应抓实、抓细，要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。培训步骤分为两步：课改前的培训和校本培训。课改

5、前的培训，由市教育局综教科牵头，市教育教学研究中心负责组织实施，培训内容包括通识培训、各学科课程标准培训和实验教材培训等。校本培训是师资培训可持续发展的根本途径，由学校、教研机构共同参与，形成研训一体。  （三）促进基于模块的课堂教学改革和教学管理制度的形成。改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。大力改革教学常规，制订实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分

6、管理制度，探索行政班与教学班相结合的新的教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。  （四）建设以校为本的教研制度与教师专业发展的支持系统。重视和加快建立“以校为本”的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。  （五）建立发展性评价体系和教学监测机制。创造性地使用好省教育厅研究开发的《高中生基础素质评价表》和《山东省普通高中学生发展评价报告》等，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测

7、体系，研究关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。  （六）加强新课程背景下的普通高中个性化建设工作。国家普通高中新课程方案突出体现了多样性和选择性的特点。各普通高中要加快个性化学校的建设步伐，尽快走上以内涵发展为主、个性突出、特色鲜明和可持续发展的道路，为学生富有个性的健康发展创造更加良好的学校环境。   五、实验工作的保障措施  （一）政策保障。为保障普通高中新课程实验工作的有效实施和新课程实验目标的实现，市教育局将陆续转发和出台一系列与新课程实验工作密切相关的教师人事、经费投入、教

8、学管理、督导评估、招生考试、条件装备等配套政策，从政策上努力保障普通高中新课程实验工作的顺利进行。  （二）组织保障。普通高中课程改革工作涉及面广、影响面大、社会关注度高。因此，必须高度重视加强对新课程实验工作的组织与领导。   各级教育行政部门是普通高中新课程实验任务的首要承担者和实验工作的实际参与者，必须切实发挥好职能作用，负