高校学生-规划精彩人生,打造锦绣前程

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1、人生规划--规划精彩人生,打造锦绣前程扉页作者:褚晓旭性别:男作品类别:就业类职业目标:营销员(营销策划类)院校:河南大学班级:工商管理学院06级3班目录引言---------------------------------------------------------(2)一、自我认定----------------------------------------------(2)1、人才评估测试---------------------------------------(2)2、亲朋好友的评价-------------------------

2、------------(3)3、自我认识---------------------------------------------(3)二、职业选择----------------------------------------------(4)三、该职业的可行性分析--------------------------------(4)1、社会环境分析---------------------------------------(5)2、学校环境分析---------------------------------------(6)3、家庭环境分析

3、---------------------------------------(6)4、内部环境分析---------------------------------------(7)四、确定职业生涯路线-----------------------------------(9)五、该路线的可行性分析---------------------------------(9)1、前期路线分析----------------------------------------(9)2、中期路线分析--------------------------------

4、-------(10)3、后期路线分析---------------------------------------(10)六、目标路线的--------------------------------------------(10)1、在校期间路线----------------------------------------(11)2、毕业后期间路线-------------------------------------(12)七、危机处理方案-----------------------------------------(14)结束语---

5、----------------------------------------------------(15)引言我想给自己做规划就像在给自己定做衣服一样,大了小了都不好,适合自己的才是最重要的。古人云:“人无远虑,必有近忧”“凡事预则立,不预则废”任何人的成功都需要一个适合自己的完美的规划,然后再去付之努力。我是一个高度近视的人,很怕黑,因为黑的时候我连路都看不清楚。有时候需要可能就是不远处的一点灯光。那我现在就去点亮我远处的灯,去坚定我的路。当我真正的开始着手准备我的职业规划的时候,我开始让自己冷静下来,思量……思量这个人生,思量社会。当我有意

6、识给自己的人生定个形状的时候,我觉得这个工作还是蛮艰巨蛮沉重的。我的人生还在继续,人生的规划却从这一刻开始。一、自我认定话说“知己知彼方能百战不殆”。我想首先需要做的就是对自己有个全面的了解。下面我分别通过人才评估测试结果、亲朋好友的评价及自我的认识从三个方面分别阐述说明。1、人才评估测试。按照比赛规定,我做了一套严格完整的评估测试。结果如下:性格认定:我是一个合群、共事型、富有想象力的人。有一定的经营能力,情绪比较稳定,管理能力较强。但是消极被动,喜欢跟着感觉走。职业能力:空间判断能力(9分)、社会交往能力(8分)、学习能力(8分)职业兴趣:商人、

7、管理顾问、人力资源部主任、销售部经理、广告设计人员。适合职业:艺术型、研究型、管理型★职业能力类型: ★适合职业类型:运动协调能力社会交往能力亲朋好友的评价:做事计划得当、准备充分、敢想敢做、有创新精神,有拼劲、适应环境和再学习的能力较强。但是浮躁、不塌实、易冲动。自我认识:性格认定:我是一个能够吃苦耐劳,对认定的目标有绝对热情的一个人。自我感觉情商较高,能够很好的处理人际关系,自我鼓励。但是做事不注重细节、比较浮躁、不沉稳。个人志向:从小就没有什么太多的梦想,上初中的时候突然就发现在商场上叱诧风云的人物很帅。笔直的西服、优雅的谈笑、坚毅的眼神和那张

8、永远都不变的脸。我觉得这样的男人稳重、成熟。一直都是我追求的目标。所以,我最大的愿望就是任游商场。小结:“知

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