1 白杨礼赞_同步阅读

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1、初中语文九年级上册-同步阅读-1白杨礼赞同步阅读比较阅读下文，完成文后练习。残雪断想岑桑残雪不干沦落，东一堆，西一堆，在那坑坑洼洼的地方，还积得很深，散发出令人战栗的寒气。所以，你还不相信残冬已尽，春天已经来临了吗？那时候，朔风凛冽，周天寒彻，我们这个世界埋在坚冰底下，气息奄奄。人间是暗哑的，欢乐和树林一起凋零了。希望蜷伏在冻土的深处冬眠；生活的光彩都已褪尽，歌声都已隐没，只有叹息，只有风声和寒鸦的啼叫。人们心都碎了，神经都麻木了。绿色的信念随着枯枝败叶慢慢地枯萎，如果说世界还有鲜丽的色彩留存，指的也许就是雪原之上的斑斑血迹了。那简直是一个漫长的冰川时期啊！

2、长夜里，人们习惯于在苦寒和无望中生活，以至到了冰消春暖的时光，对于时序的迁流，竟还有人木然不敢相信。莫非正是因为这样，你才不相信春光就在眼前？残雪不甘逝去，这里一摊，那里一摊；在那背着阳光的角落，还积得很厚，发出咄咄逼人的余威。所以，你还不承认隆冬已尽，春天已经来临了吗？那时候，千里冰封，万里雪飘，我们这个世界委实凝结得太久太久了。人们屈处于冰雪的淫威之下，痛苦地期待着、期待着。对于春风的渴望，使他们焦灼得快要撕裂自己的胸膛。啊，什么时候，才有彩蝶翩跹，才有群莺飞舞？什么时候啊，才让繁花竞放，树木葱茏，蜂房酿满蜜汁，人心注满情谊？……美丽的期待，在人们心怀里

3、跳荡不安；因为生活荒凉已久，谁也难以继续承受了。人们祈求一夜之间冰化雪消，花繁叶茂；而坚冰毕竟太厚，最初的春色毕竟还不够浓艳。现实并无点化而成的奇迹，得以满足人们可以理解的迫切心愿，以致到了飞燕衔泥的时光，竟还有人感觉不到如今已是换了人间。莫非正是由于这样，你才不承认春光就在眼前？1初中语文九年级上册-同步阅读-1白杨礼赞残雪以它白皑皑的回光，刺痛我们的眼睛；然而它正在崩溃，再也堆不起几个雪罗汉了。残雪以它冷冰冰的神态，傲然盘踞在依旧可容立足的东边一角、西边一隅；然而它正在没落，再也不能无休无止地扼杀大地的生机了。残雪啊，你是丑恶势力绝不甘心退隐的明证；也是

4、它摆脱不掉败亡命运的象征。你是属于冬天的，有着冷酷而凌厉的秉性；然而你以自身残缺的形象，反证了春的胜利，我们因之得以透过你的寒光，探寻到切切实实的春意。隆冬溃退了，残雪是为它殿后的。时间无情，却也深情，它让该死的死，该生的生；让该诅咒的归于毁灭，该赞美的郁郁葱葱。春天从天外轻盈地飞了回来，化作柔风和云雀。春天从地里悄悄地冒了出来，化作草叶和芽苗。春天从山间喧闹地奔了过来，化作溪流、河川和波光潋滟的湖泊。春天化作一千一万种生命的形式；还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩……久违了，春天，你这生机萌发的美丽时节！今天我们挂起灯笼，架起高矗的彩楼，点起不

5、眠的灯火；孩子们还烧起他们的爆竹和烟花，姑娘们还戴起她们的蝴蝶结，穿起她们的花衣裳，高高兴兴、衷心把你欢迎。啊啊，春天，唱不尽的大好春光！比起我们对你如此激动的情怀，这一切加起来又算得上什么?我想最好还是用我们刚刚苏醒过来的希望，来把你欢迎吧！我们要用自己的志气，把希望点燃。煽得它通明透亮，煽得它烈焰飞扬，把那希望的火炬高高举起，插上泰山之顶，树在昆仑之巅。残雪啊残雪，当希望之火越烧越旺，我们将怀着宽慰的心情，看见你啊，你这隆冬的余孽终于彻彻底底溶入泥泞，坠于沟壑，化作摊摊污水。就在这样的时刻，我们那绿色的梦幻，将会在现实中明确无误地呈现出来，一天浓似一天，

6、一层浓似一层……1980年2月2初中语文九年级上册-同步阅读-1白杨礼赞一、查字典，为下列加点的字注音：凛冽（）喑（）哑蜷（）伏．．．．咄（）咄逼人翩跹（）白皑（）皑．．．．秉（）性潋滟（）．．．二、《残雪断想》与《白杨礼赞》的体裁同属于。三、从全文结构看，《残雪断想》与《白杨礼赞》不同，《残雪断想》以的形式，明显地把文章分为前后两部分。前一部分重在写，后一部分重在写。四、《残雪断想》前一部分与《白杨礼赞》一样，均有一些多次反复的句子。（1）划出这些句子，并指出句子的类型。（2）说说这些句子的作用。五、两文均运用了象征的艺术手法。联系写作时代，指出两文不同的

7、象征体与本体。《白杨礼赞》象征体：本体：《残雪断想》象征体①：本体：象征体②：本体：六、排比具有加强语势的作用。比较下列两组排比句，说说它们各抒发了怎样强烈的情感。（1）难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你就不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？3初中语文九年级上册-同步阅读-1白杨礼赞（2）春天从天外轻盈地飞

8、了回来，化作柔风和云雀。春天从地里悄悄地冒了出来，化