课件)-课堂观察评析方法运用的经验与技术

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1、课堂观察评析方法运用的经验与技术浙江省瑞安市教师进修学校陈国胜教育虚拟网：656037E-mail:rasjsjxxxjkyc@yahoo.com.cn陈国胜“教师教育”科研博客“敢问路在何方？”一、我们的苦恼在哪里？二、我们的问题在哪里？三、我们的出路在哪里？一、我们的苦恼在哪里？（一）我的遭遇是……？（二）你的遭遇是……？（三）我们的遭遇是……？二、我们的问题在哪里？（一）就业的压力（二）需要的满足（三）自我的局限想法1：领导怎样看我？想法2：学生如何看我？想法3：我到底怎么样？关键：个人成长与发展道路的迷惘三、我们的出路在哪里？----教育教学研

2、修行动----（一）热衷成功（二）规划未来（三）承认现实（四）理论先导（五）岗位迁移（六）进修培训（七）选择良师（八）学会反思新课程要求我们如何教育学生？----问题：“今天，我们如何教育孩子？”叙事:“你儿子我管不了啦……”下午放学时间，XXXX小学大门口，一教师在大声训斥。（家长、孩子低头不语）“你儿子我管不了啦，他要是能转到别的班级或学校去，我就谢天谢地了。”“倒了八辈子霉，碰到这样的学生，他上课从来不听讲，不是做小动作，就是挑我的刺儿。昨天上公开课黑板上有个字儿没写好，他在下面嚷嚷说‘写错了’，这不是存心跟我捣蛋吗。”“哼!昨天的帐还没来得及跟

3、他算，这不，今天又来了，叫他们用‘虽然……但是’造句，你知道他怎么造的，‘虽然我学习很努力，但是杨老师就是不喜欢我’，我这是罪加一等了，认得你们狠了，你们走吧!”家长涨红了脸，不住地向老师赔不是，“他个小畜生不懂事，请老师多加管教，要不听话，你只管打……”----研讨：现代教育方式是什么？“独白式教育”与“对话式教育”问题：语文教学的核心是什么？课堂教学片段（实录）师：比如表达内心的忧愁，可以直接说：“我很忧愁”。也可以用这样的句子表达：“我忧愁地站在一棵树下”。大家比较一下，哪句更好？生：第二句更好。第一句很直接，有点苍白。第二句用了情境烘托法，营造

4、了一种氛围，“站在树下”更能烘托我内心的忧愁。师：说得好。再看第三句：“我忧愁地站在一棵孤独的树下”。与第二句比比如何？生：这句比第二句多了“孤独”一词，写出树是孤独的，人是孤独的，树与人相通，好像有了灵性，两颗孤独的心在一起，更显其忧愁了。师：真不错。再来看第四句：“我的忧愁是一棵树”。再比比，如何？生：这句用比喻的手法，把“忧愁”比作“一棵树”，更具体化形象化了，使语言富有诗意。师：理解得真好。所以有时恰当地运用修辞手法来表达，会收到意想不到的效果。再来看第五句。我的忧愁……生：是一棵孤独的树。生：是一棵凋零的树。生；是一棵生病了的树。（师继续板书

5、：“没有年轮的树”。生看后，凝思。）---思考:1、“意思本位”的言语教学，体现了语言本体观，但是忽视了言语交际目的。2、“单向性”的言语教学，关注了人与语言的关系，但忽略了人与人的关系。3、语文“对话教学论”：“对话教学”的基本特征：----阅读教学：意图的完成性----写作教学：表达的诉诸性----口语交际教学：表述的类型化顾泠沅的调查：教师需要有课例的专业引领“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？”（295份有效问卷）A.未结合课例的纯理论指导B.与同事共同阅读理论材料并相互交流C.课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学D.

6、经验丰富的同事在教材教法方面的指导E.同事之间对教学实际问题相互切磋交流3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDE教师知识结构的研究及其启示问题：这些课堂现象说明了什么？教师控制课堂纪律用语观察记录第一天下午3：03女同学注意，请转过身来。3：05请女同学注意听!3：12请一定将这些记在你们的笔记本上3：17你们多数做完了，我们继续讲课。3：20请安静!3：20安静下来!3：21xx，注意听讲。3：21你不想听，是吗?那么你不听就算了。3：23同学们请安静!女同学注意。(一个女同学问“是哪些女同学”)3：24女同学们

7、，注意听。3：25有哪两个男同学愿意分发这些本吗?3：27好，请安静!翻到74页。3：29嗯，谁来读一下第一节，请安静13：31同学们!女同学回到你们那个角落去。3：40请安静!3：41同学们!女同学!XXX!3：41同学们!XxX!请安静。在第一天观察记录之后，并未立即作资料分析，指导者与教师又决定第二天再作观察记录。第二天下午3：03同学们，今天让我们进行一次有秩序的讨论。要发言的同学请先举手，再由我指定谁发言。3：23同学们!同学们!注意听!3：25让我看看你们举起的手!3：28xx，你想说点什么请先举手!3：20xx!XX!注意听。3：32xx

8、!3：32xx!3：33同学们，请注意听这位女同学的发言。3：34xxx。3：35xx，那不对