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1、一才刃刀一了一钊淑节心草盆自卫…试论批判性思维与逻辑的关系熊明辉‘、,中山大学逻辑与认知研究所哲学系广东广州“”。、【摘要】批判性思维一词已成为当今教育界一个十分时髦的术语心理学家教育学家、哲学家都在讨论批判性思维。,什但是么是批判性思维其逻辑基础是什么呢我们认,。,为目前学界对此的认识有待进一步澄清在逻辑学界批判性思维已成为当前逻辉学教学。,,改革和发展的一种重要方向有学者认为批判性思维与非形式逻辑有着密不可分的联系。甚至有人认为批判性思维与非形式逻挥两者可以不加区别交互使用该文首先考察了心理学家、教育学家和哲学家们分别给出的批判性思维的定义,然后分析批
2、判性思维与非形式逻辑、形式逻样之间的相互联系与区别,进而认为形式逻择和非形式逻样共同构成了批判性思。维的逻辑基础形式逻择【关键词】批判性思维非形式逻样,卯一,!,
3、。一,叮脚·叔…中图分类号文献标识码文章编号一一一。·要的
4、技能根据罗伯特考根!∀,的观点其价值在于帮助我们达到真的结一、批判性思维的定义增加我们的知识论帮助我们做出批判性思维被认为是当今社会的一项至关重较好的决策帮助我们说服他人向。,,、,熊明一山大山作者简介辉贵州遵义人中学逻辑与认知研究所副所长副教授中、。大学哲学系副教授在职博士生刀刃。〔’他人解释真理为幸福生活贡献力量先做好程序或答案的情况下能使个人解决问题的。·‘4“技能[“多拉蒙维尔也提出批判性思维和创造性思”〕。。“…厂维是推动知识社会前进的主要动力
5、迄今为哲学家的定义被称为现代批判性思维之,“”。”ohnDewey,勺厂互口刃工一尸勺止批判性思维一词已成为十分时髦的用语父的杜威(J)认为批判性思维即,,eetivethinking,语言艺术学科中要讲批判性思维数学中要讲反省(rel)是指根据支持它或它,,自然科学中要讲社会科学中也要讲甚至从幼将倾向的某个结论的理由(脚und)对信仰或知园、小学、中学到大学的学生培养目标中也要识的假定形式所进行的持之以恒的、细心的、积。,,。,〔”〕讲然而什么是批判性思维呢值得借鉴的极的思考在这里需要进一步指出的是,·,“eetnn”杜威当时并没有使用r
6、itialhikig是丹尼尔法斯柯把批(批判性、,“eetvetnn”g判性思维的定义分为三大类心理学家的定义思维)这一术语而使用了renihiki。,’〕。教育家的定义和哲学家的定义不同的是哲(反省)这一术语现任非形式逻辑与批判性思·“”,ertH.Es学家和教育家都比较强调批判性思维而心维协会主席罗伯特恩尼斯(Robni)。,“”认为批判性理学家宁愿选择思维技能这一术语很明思维是指关注人们相信什么或做什。,“”么的合理的深思熟虑的思维毛le迈克佩克显他们出于不同的目的给出了批判性思维。c“不同定义(MPeck)把批判性思维定义为用慎思的怀疑”7。。I’」心理学家的定义
7、巴特里特把态度去从事活动的倾向或技能费希纳“思”“ne维定义为为了填补证据空缺而对符合那(Facio)提出批判性思维即是论证的建构与评”。[’“。elder〔价}格尔德(G)认为批判性思维即是指个证据的证据所进行的扩充席格!∀#∃“”。〕把思维看作一个包含许多可表示的心智算子如归什么是对的艺术[l0、、、、、,纳演绎推理排序分析定义等的积极过显然目前还没有一个公认的统一的批判性[,]。erodehild。“”.11.1!eses程梅
