欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37948141
大小:80.00 KB
页数:10页
时间:2019-06-03
《学习困难学生现状和对策研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、word格式文档楚雄师范学院2013——2014学年第二学期期末考查课程《教育研究方法概论》研究方案设计题目学习困难学生现状及对策研究姓名熊兴霞学号20111061111专业班级地理科学论文(设计)题目学习困难学生现状及对策研究专业整理word格式文档一、选题的动因与根据(说明选择本课题的理论价值、实践意义;综述国内外有关本课题的研究动态及见解注意:小四号宋体,所有行间距统一为固定值20磅。)(一)选择课题的理论价值1、哲学理论“外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动,积极调动学困生的学习积极性,激发
2、他们的学习热情,从而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相融与统一的。2、心理学理论认识过程是指人们获得知识的过程,这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中,需要是人对某种客观要求的反映,这种要求可以来自有机体的内部(内环境),也可以来自个体周围的环境;动机是在需要的基础上产生的,诱因是与需要相系的外界刺激物,它吸引有机体的活动,并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动学困生积极参与教学活动,让学生得到知识和能力的提高是可行的。(二)选择课题的实践意义本课题贴近教师的教学实践,既有很强的现实意义。解决学生学
3、习困难是学校和教师所面临的不容回避的教育教学难题之一。解决学生学习困难,大而言之。是学校和教师践行“以人为本”、“一切为了学生,为了学生的一切”教育理念的需要,是提高全民素质的需要;小而言之,对提高学生的学习成绩和学习能力,提升学生的素质,提升学校的学校的地位和品位都有着深远的意义。长期以来,由于教育思想、教育观点等原因,我们的教育教学缺乏针对性,只满足了部分学生的发展需要,出现了部分学生“吃不饱”,部分学生“吃不了”等问题,教学缺少了针对性,就少了实效性。指导和帮助学习困难的学生提高自主学习能力,就需要教学更具有针对性,有了针对性,教学的实效性就会大大增
4、加。在探索指导和帮助学生解决学习困难方法、途径和模式的同时,也会激发部分对学习困难的学生失去信心的教师,改变观念,重振士气,引导教师强化指导和帮助学习困难学生解决学习困难兴趣和信心。专业整理word格式文档根据多元智能理论,学生学习困难实际上属于部分潜能尚未得到有效开发,只要我们找到开发潜能的有效方法,把智力因素与非智力因素优化为学力,我们的学生都一定可以成为学业优等生。因此,探索出有效的教育教学模式和方法,最大限度地改变学生的学习品质、学习方法、学习习惯和人际关系,将会使学生学会解决学习困难,为学生今后终身学习和发展打下良好的基础。 学校不仅是帮助学
5、生成功的场所,同时也是锻造骨干教师、名师的舞台。一个班的成功必然会点燃该班教师的成就热望,部分教师的成功必然会引来一批后来者居上。这种教研活动所辐射出的群体效应是学校所期望的。几十年,不少教师一直在致力探索如何“因材施教”、“分层教学”、“分类指导”,这些可贵的成果与经验可以作为课题的借鉴,而课题的开展,将会使因材施教与分类指导的效果得到更直观的显现。(三)课题国内外研究研究动态及见解纵观20世纪教育发展史,对于学生学习困难的研究已有近百年的历史,也是近20年来国内外心理学研究的一个热点,更是家长和教师关注的对象。我国对学生学习困难形成的原因,以及如何消除
6、他们的障碍的研究已有了一定的进展,如上海市闸北区的同志在学习困难学生相对集中的闸北八中进行了“成功教育”的探索。但是目前对农村学生学习困难的研究还不是很多。而在国外对这方面已有了深入的研究,如美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论,在反馈——矫正等方面已取得成效。再如近代的苏联教育学苏霍姆林斯基对“矫治”、“难教儿童”的理论和实践有了很深的研究。二、课题研究目标具体研究目标是:1、进行中学“学习困难学生”形成原因的调查与研究。2、形成中学“学习困难学生”转化教育的较完整的系统对策。3、构建中学“学习困难学生”转化教育理论体系的初步框架。专业整理word格式文档
7、三、课题的主要内容、对象(一)课题的主要内容1、学生学习困难现状的调查;2、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨;3、学困生形成原因的分析;4、对学困生进行良好的学习心理的培养;5、转化学困生的教育对策的研究;6、实验效果的研究。(二)课题的对象本着兼顾初级中学、城镇学校与农村学校及自愿参与的原则,在昆明市普通中学中确定9所学校作为该课题的实验研究基地,以这些学校部分班级的学生作为主要研究对象,以行动研究为其主要研究方法,在推进参与实验研究学校“学习困难学生”积极转化的过程中,积累经验,探索规律,丰富理论。四、课题研究步骤和进度第一阶段(2014年3月—
8、4月):通过查阅学校和个人文献、资料,开展问卷调查,在系统分析研究
此文档下载收益归作者所有