2012-2013年第二学期学校工作计划

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1、2012－2013学年第二学期中心小学学校工作计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以“三个代表”重要思想和科发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，围绕着夯实基础，强化德育，精细管理，促进和谐的办学理念，开展了学校的各项工作。狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园，为萨镇的教育做出应有的贡献。二、工作目标1、全力以赴，做好教学教研工作。2、以科研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学

2、习型、创新型、研究型师资队伍。  3、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。　4、积极推进新课程改革，为课程改革的全面实施打下坚实的基础。  5、加强校园文化建设，构建良好的教育教学氛围。 6、以民族团结教育月为契机，加强民族团结教育工作，开展丰富多彩的民族团结教育活动。促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量。 7、加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。8、要进一步加强控辍保学工作。切合本校实际制定控辍保学方案，并与各班班主任签订控辍保学责任书。9、切实做好各种传染病的防治工作。做好宣传防治工作，做到每天三检

3、查。大力宣传碘缺乏病和包虫病的知识，利用周一的国旗献词及班会课对学生进行这方面知识的宣传教育。三、主要工作及措施  （一）德育工作  1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。　2、加强德育队伍建设。努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，加强教师的行为规范教育，做到榜样示范；班主任队伍建设要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的

4、作用。召开班主任工作经验交流会，充分发挥优秀班主任的示范作用。3、充分发挥班集体、大队部的作用。进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期召开一次家长会。﹙本学期召开两次﹚4、重视校园文化建设。继续加强对校园文化的建设。在八月中旬前完成对教学楼和宿舍楼的文化建设。充分利用学校板报、宣传栏，营造学校文化氛围，创造和谐健康、积极向上的育人环境，同时重视学生心理健康教育。5、将民族团结工作始终贯穿于学校工作

5、之中。在三月和五月进行民族团结绘画比赛和民族团结大课间文体活动。（二）教学工作  1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。（1）本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的检查，同时做好期中、期末定期评估。（2）改进对教学秩序、下堂辅导、教研活

6、动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。（3）完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每学期随堂听课不得少于20节，其他教师不得少于16节。（4）加强教研组建设。落实教研教改课题，增强团体精神和协作意识。（5）按照课程计划开齐、开足、开好课程，同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。（6）继续做好培优补差工作。教务处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。重点抓课堂教学改革，切实转变教

7、师的教学行为和学生的学习行为。组织课堂观摩、专题研讨等活动，尤其要充分发挥支教老师的引领作用，利用这一契机提高教师的课堂教学质量。3、加强对各功能室的管理，进一步提高教师的业务素质。在两基工作的推动下，学校办学条件有了很大的改善，学校配齐了音乐、美术、科学、体育、图书、数学、卫生等功能室，要求各功能室管理员熟知教学器材的使用方法。使之能够尽快服务于教学。4、加强和改进学校体育、卫生工作学校一如既往地重视学校的体育卫生工作，提高体育课的教学质量，切实保证学生的体育活动时间，提高全体学生的体质和健康水平。本学期将大课间做为重点工作来抓，在五

8、月底将进行大课间比赛。广泛开展毒品预防教育，抓好学校易发传染病预防和控制工作，杜绝各种传染病在学校发生。(三)师资队伍建设1、师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；加大师德考核力度