完成《英语新课标》要求的阅读量的实践研究

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1、word格式文档完成《英语新课标》要求的阅读量的实践研究初探课题：《以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累英语知识与素材的实践研究》课题承担单位：四川省凉山州宁南中学课题组长及成员：陈斗荣摘要：《英语新课程标准》规定：除教材外，高中英语六、七、八级的课外阅读量分别应达到18万、23万、30万词以上，但在当前的英语教学中由于各种各样的原因，很少有教师去指导学生进行大量阅读英语的实践，多数高中生的课外阅读量严重不足。鉴于此，本文作者以一些著名英语教学专家的理论为指导，以课题开展为契机，精心制定方案，利用课堂内外的时间对所教的学生进行了大量阅读英语，积累英语语言知识与素材的实验研究，对完成《新课标

2、》规定的阅读量的具体操作方法进行了有益的实践探索，为今后的工作积累了宝贵的经验。关键词：新课程标准大量阅读英语操作程序成效一、对当前高中学生英语阅读量的思考1、新课标的要求。普通高中《英语新课程标准》六级、七级、八级对学生阅读量的要求分别是：除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上，23万词以上，30万词以上，第九级虽没有对学生的英语阅读量提出具体的字数要求，但对阅读的质量都要求更高了。2、现实情况。除了一些有名的重点中学外，由于多数高中学生基础较差，底子薄弱，英语教师们除了教材和模拟试卷上的阅读材料外，很少再让学生进行大量的课外阅读。因此，多数高中学生专业整理word格式文档的课外阅读量

3、严重不足，离《新课标》的要求相差甚远。再加之由于学生们的升学压力，其它学科的作业等原因，如果英语老师不作要求，几乎很少有学生再去做英语课外阅读。再加上有些老师的教学观念陈旧，不敢放手让学生去自主学习，自主发展，所以如果不对阅读教学方式进行改进，学生们将无法完成《新课标》所规定的课外阅读量。3、理论支持。华东师大附中全国著名英语特级教师张思中的十六字教学法“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”里就强调要学生大量地阅读原著，也就是要扩大学生的阅读量，张老师的这种方法已经取得了显著的效果。一位著名的日本作家说，她即使到了美国，也主要是通过大量阅读英文才最终掌握英语的，一位著名英语教授曾说过，对

4、于大多数中国人来说，阅读是最大的语言环境。著名文学大师林语堂先生在谈英语学习法也说，精读之外，必要博览。大概英语在初中时代，务必专心用精读功夫，到了高中务必多看多读，不但要读得精，也要读得快，读得多。其实，大量阅读，逐步积累语言知识与素材，最终学好英语，这个过程完全符合马克思主义哲学中量变与质变的基本原理。4、扩大学生英语阅读量的有利条件。各级教育主管部门大力提倡科研兴校，以教育科研促进教育教学质量的提高。教育主管部门和学校都大力支持教育科研课题的实施，课题组教师有丰富的教学经验科教育科研意识，愿意为此不懈努力，特别是学校图书室里由英美作家改写的世界名著改写本数量较多，且完全适合高中生阅读。

5、此外，《英语学习辅导报》或《二十一世纪英文报》等适合高中生的学习专业整理word格式文档辅导材料很方便订阅。时间保证：每周加上晚自习，学校安排的周课时达12节以上，完全可以安排几节课来给学生作为自主阅读的时间。此外，高中学生已经具备一定的英语词汇和语法知识。综上所述：扩大学生阅读量积累语言知识与素材的实践研究，完全没有什么障碍，有条件实施。二、本课题预期解决的问题1、转变教学观念。要放手发动学生，以学生的自主阅读为主，使他们在阅读学习过程中自主地完成任务，主动地学习，从而实现自主学习和自主发展，在这个过程中，不再以教师讲解为主。2、注意研究英语阅读量的增大和英语成绩的提高之间是否呈现正相关。

6、如果多数个案都呈正相关，就说明扩大阅读量确实能促进学生英语成绩的提高，值得大力推广。3、探索完成《英语课程标准》要求的阅读量的具体措施方法，以便今后在这一方面的工作中有一个具体的可以操作的指导。三、对课题的认识及研究实践过程1、以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材，就是要大量地阅读英语，使语言材料不断地反复出现在学生的眼前和脑海里。因为反复是记忆之母，不断反复最终就能使学生的语言知识与素材不断地积累，由量变到质变，最终提高学生的英语成绩并学好英语。2、操作程序专业整理word格式文档根据预先制订的课题实施方案，本课题研究主要分成三个阶段进行。第一阶段〔2010.03—2010

7、.07〕，这一了阶段主要是准备及初步实施阶段。主要完成了以下工作。第一，课题组主要利用业余时间学习了相关教学理论，特别是关于英语阅读方面的书籍，报刊杂志等，如《高中英语新课程标准》、《张思中英语教学法》、《林语堂谈英语学习》、《英语学习辅导报》上的相关文章，对课题组进行一些必要的理论充电。第二，对学生进行了一些阅读技能方面的训练，如主旨大意、推理判断、细节理解、词义猜测等，同时对学生的一些不良阅读习惯进行纠正