社交和情感的发展

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1、Appendix,PreschoolLearningFoundationsT07-153TraditionalChinese,PMingLiuFontPage1of17附錄基礎知識社交和情感的發展自我1.0自我覺知年齡約為48個月年齡約為60個月1.1肯定地描述他們的身體特徵、行為和能力。1.1將他們的特徵與他人的特徵進行比較並顯示出對他們的心理特徵(如思想和情感)逐漸增長的覺知。2.0自我管理2.1需要在成年人的指導下對他們的注意力、2.1更一致地管理他們的注意力、思想、情感情感和衝動進行管理,並展示他們在自控和衝動,雖然有時成年人必須加以指導。方面作出的某種努

2、力。3.0社交和情感的理解3.1試圖理解人類的情感和行為,察覺人類特3.1開始理解他人有與自己相同行動的精神徵的差異,並對人類的相似和相異興趣十和心理上的原因,以及這些原因如何造成足。人與人之間的差異。4.0同理心和關懷4.1對他人的需求和苦痛表示關心。4.1以同情的關懷回應他人的痛苦和需求,並更可能給予援助。5.0主動學習5.1雖然不能堅持解決難題,但是享受學習並5.1更加積極主動地探索新發現、尋找新的對他們探索新發現的能力信心十足。解決方案以及堅持嘗試解決問題。Appendix,PreschoolLearningFoundationsT07-153Tradit

3、ionalChinese,PMingLiuFontPage2of17社交互動1.0與熟悉的成年人互動年齡約為48個月年齡約為60個月1.1與熟悉的成年人自如且適當地互1.1和熟悉的成年人進行時間更長且互動性更強的互動,特別是在熟悉的場景中。動,並在社交互動中更加主動。2.0與同齡人的互動2.1在偶爾涉及合作的共同活動中輕鬆2.1主動性和目的性更強地相互合作。與同齡人互動。2.2參與情節簡單的假裝遊戲。2.2創造情節更加複雜的假裝遊戲,包括設計、角色的協調以及合作。2.3在解決同齡人的衝突時尋求援助,2.3相互磋商,在必要時尋求成年人的援助並逐漸使特別是在爭執升級為

4、肢體攻擊時。用話語來回應衝突。爭執可能表達為言辭上的辱罵加上肢體攻擊。3.0社群的參與3.1參與社群活動並開始理解和配合社3.1作為社群成員積極協同參與。會期望、社群規則以及角色任務。4.0合作和責任4.1試圖配合成年人的指示,但是他們4.1自控能力不斷增強,在得到成年人的稱讚和良好的自控能力有限,特別是在遭受挫的自我感覺的激勵下參與合作。折或焦躁不安時。Appendix,PreschoolLearningFoundationsT07-153TraditionalChinese,PMingLiuFontPage3of17關係1.0依戀父母年齡約為48個月年齡約為6

5、0個月1.1向他們的原生家庭依附對象尋1.1更加主動地向原生家庭依附對象尋求支援。求保護和支援。1.2致力於與原生家庭依附對象維1.2致力於與原生家庭依附對象積極地相互合作。持良好的關係。1.3在經歷托育照顧後,在老師的幫1.3在經歷托育照顧後,可以自如地離開他們的原生家助下處理與原生家庭依附對象庭依附對象。在離開原生家庭依附對象期間亦可保的離別問題。持良好的狀態。2.0與教師及照顧者的親密關係2.1向他們的主要教師和照顧者尋2.1更加主動地向主要教師和照顧者尋求支援。求保護和支援。2.2致力於與主要教師和照顧者維2.2致力於與主要教師和照顧者積極地相互合作。持良

6、好的關係。3.0友誼3.1選擇一個或兩個他們認為是朋3.1友誼是相互的、唯一的亦是持久的。友的特殊同齡人一起玩耍。Appendix,PreschoolLearningFoundationsT07-153TraditionalChinese,PMingLiuFontPage4of17語言和識字聽說1.0語言的使用和習慣年齡約為48個月年齡約為60個月1.1為了各種基本目的在熟悉的社會環境1.1為了各種基本和高級目的在熟悉和陌生的中使用語言與其他人進行交流,包括描社會環境中使用語言與其他人進行交流,包述、要求、評論、致謝、問候以及拒絕。括說服、預測、解決問題以及尋找新

7、資訊。1.2說話足夠清晰,熟悉的成年人和兒童可1.2說話足夠清晰,熟悉和陌生的成年人和兒童以聽懂。均可聽懂。1.3使用普遍接受的語言和風格與熟悉的1.3使用普遍接受的語言和風格與熟悉和陌生成年人和兒童交流。的成年人和兒童交流。1.4使用語言講述真實或虛幻的小故事。1.4使用語言講述真實或虛幻的中長故事。2.0詞彙2.1理解和使用普遍接受的詞語表達經常2.1理解和使用更多種類和特性的普遍接受的詞在真實和象征環境中出現的對象、動語表達在真實和象征環境中出現的對象、動作作和屬性。和屬性。2.2理解和使用普遍接受的詞語表達經常2.2理解和使用普遍接受的詞語表達在日常生活在

8、日常生活中

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