草船借箭第一、二课时教案

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1、“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课课题：草船借箭（第一课时）设计者：农凤梅教材内容简析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，感受经典作品的艺术魅力。按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草

2、船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。学情分析班级学生多，学生能力水平参差不齐，课文较长，学生对故事情节比较感兴趣，但对人物形象的感悟比较笼统。长文如何短教，使学生在一节课里既能深入理解课文内容，感知人物形象，又受到语言训练，是课前必须思考的问题。教学中要抓住关键词句引导学生去读，去思考，去想象，将课文内容进行“优化组合”，从而达到长文短教，深入理解的目的。教学目标知识目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调

3、度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。能力目标：自主阅读，初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化，发现学习疑难。教学重点：教学难点：重点：初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。难点：策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图揭示课题，明确目标创设情境，激趣导入激趣导入，简介背景1.出

4、示课题，读课题2.理解课题：读了课题，你想知道什么？3.指名汇报，评价4.相机解疑，问题归类5.师点拔，小结1.回答问题。2.观看录像，简要复述故事情节。　由疑激趣，通过录像让学生整体感知课文自主学习（初读课文，整体感知）1.读课文，扫除字词障碍。2.读通读顺课文1.组织学生汇报：自主学习中学会了什么？2.了解还有什么不能解决的问题。3.指名领读，评价4.师点拨，小结1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画：2.找出生字新词3.发现不会读或不理解的地方交流生字新词4.指名领读，评价5.读通课文合作交流、展示（再读课

5、文，理清脉络。）1.课文先写什么？接着写什么？最后写什么？课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？2.课文中诸葛亮、周瑜、鲁肃各是什么样的人物？1.指名汇报，评价2.全班交流，师点拨。（本文是按事情发展的先后顺序来写的。）3.小结板书。1.小组讨论2.指名汇报，评价3.全班交流，唤起学生的研究意识，体验探究性学习。梳理小结，设置悬念：1.通过本节课的学习，我们知道了…2.下节课我们将继续学习这篇课文。1.引导总结。2.布置下节课任务。3.作业布置：记忆生字新词；有感情地朗读课文。1.小组讨论交流2.指名说板书设计　　

6、草船借箭　　　　　　　　　　　　　造箭　　心胸狭隘　　　　　　顾全大局　　　　　　　　　　　　　准备　　　　　　　　对比　　　　　　　　　　　　　借箭　　自私自利　　　　　　神机妙算　　　　　　　　　　　　　交箭课后自评备注：1、根据教学过程多少可自行加页。2、设计意图栏至少写两个环节。“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课课题：草船借箭（第二课时）设计者：农凤梅教材内容简析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支

7、箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，感受经典作品的艺术魅力。按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。学情分析五年级的学生，己经有了一定的阅读评价和表达能力。因此，本节课重点是指导学生抓住人物对话仔细研读，认真感悟。并创设情境，引导学生由

8、对话想开去，探究人物的内心世界，体味人物的内心活动，从而感受不同人物的形象特点。教学目标知识目标：理解课文，领略诸葛亮的神机妙算。能力目标：总结出草船借箭成功的原因。情感、态度与价值观：从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。教学重点：教学难点：重点：诸葛亮是怎样利用草船借箭的难点：了解诸