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《建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、!##N年第N期外语与外语教学!##N，WN总第!#R期V1+*’(2F/2(-/(*3/2,A)*’+A*/.)’2(S*+’/5W!#R建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用!丰玉芳（扬州大学外国语学院，江苏扬州!!"##$）摘要：!%世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义教学观的基础上，结合我国外语教学的特点，探讨了建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用，旨在更加有效地提高英语教学质量。关键词：建构主义学
2、习设计；英语教学；创设情境；搭建桥梁；组织协作；反思过程!"#$%&’$：&’()*+*,-./0’12’20)*!%30.*20-+43)1-5,61.-3120+/’2’2()’()78-/5’04’2,’9’,-/53:’0)/-0121;1-35*/+2’2(/<’5’0’*3，,’9*+3*0)’2=’2(/<’5’0’*3/2,.+*/0’9’04>?03)1-5,*30/<5’3)0)*3.’*20’6’.*,-./0’12/5.12.*@01630-,*207.*20*+*,2*33:’0)0*/.)*+33*+9’2(/3(-’,*3>A)*0)*1+*0’./5@+’
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5、知识的能力，教师对学生的意义建构只起帮助和促进的作用。观”向以学习方法为主的“能力目标观”的转变；从“培养知识型人才其次，建构主义强调学习情境的重要性，认为学生的学习是与真实的观”向“培养创新型人才观”为主的教育转变，树立以学生为教学主或类似于真实的情境相联系的，是对真实情境的一种体验。学习者体、以教师为主导的科学教育理念。同样，外语教育也亟待从知识的只有在真实的社会文化背景下，借助于社会性交互作用，利用必要的获取转向创新能力、应用能力以及综合素质的培养，从“被动传输式”学习资源，才能积极有效地建构知识，重组原有知识结构。第三，建的教学模式向着“主动建构式”的教学模式转变。笔者认为，建构
6、主构主义学习理论认为“协作学习”对知识意义的建构起着关键性的作义教学观作为教育心理学的最新理论对我国大学英语教学和创新型用。它强调学生之间、师生之间的协作交流以及学生和教学内容与人才的培养具有很好的借鉴作用。在强调提高学生综合素质的今教学媒体之间的相互作用。第四，建构主义强调对学习环境的设计天，运用建构主义学习理论指导英语教学，对学生自主学习能力、发认为在学习过程中，教师要为学习者提供各种资源（包括各种类型的散思维能力和创新能力的培养具有一定的指导意义。本文在分析建教学媒体和教学资料），鼓励学习者主动探索并完成意义建构，以达构主义教学观的基础上，结合我国外语教学的特点，探讨了建构主义到自
7、己的学习目标。学习设计六要素在英语专业教学中的应用，旨在更加有效地提高英语教学质量。!>传统教学模式与建构主义教学模式的区别传统教学观认为，教育是通过教师对客观世界进行再现与描述。%>建构主义学习理论内涵传统教学以“教”为主，是“客观主义”（1
