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时间:2019-06-03
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1、大数据支持下的智慧教育管理杨现民江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心2016.05.07青岛CONTENTS1教育大数据的战略定位4大数据在继续教育中应用之道2教育大数据的基础认知5是时候行动了3大数据推动管理转型:智慧管理教育大数据的战略定位“大数据时代已经到来,大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响”——联合国发布的《大数据促发展:挑战与机遇》白皮书,2012年全球大数据相关政策梳理打造开放政府支持大数据研究发布大数据研究报告关注教育大数据应用全球大数据相关政策梳理大力推进开放数据战略资助大数据领域的研究和创新活动支持大数
2、据技术与产业发展全球大数据相关政策梳理推进公共服务大数据建设与分析应用全球大数据相关政策梳理大制定开放数据战略启动大数据科学研究计划规范数据使用与管理加强大数据专门人才培养全球教育大数据相关政策梳理全球大数据政策总结1.启动开放数据战略(各国)2.重视数据安全保护(日、德)3.支持研究与创新(美、英)4.推动产业发展(韩)5.加强人才培养(日)制定大数据相关行动计划与行动纲要制定大数据发展规划制定促进大数据发展相关指导意见出台大数据相关法律法规成立大数据专业研究机构和社会组织2015年9月5日,国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》,
3、提出建设教育文化大数据,教育大数据已经上升到国家战略层面。教育大数据战略定位如何看待大数据在推动基础教育改革与发展中的作用?D.没啥价值,起不到C.价值一般,能起到任何作用作用0.79%《中国基础教育大数据发展蓝皮书》编委会面向全国3%教育信息化领域的研究者、管理者、一线教师等进行了一项调查(以下简称蓝皮书调查),全国共有28B.比较有价值,能在一定程度上促进教育A.非常有价值,能大个省市的757人参与了该项调查,其中有96.17%改革发展力助推和引领教育改29%革认为教育大数据能够促进基础教育改革发展。67%教育大数据战略定位教育大数据的基础认知教育
4、大数据内涵解读大数据的本质大数据正在演变为一种“人人生产数据、人人共享数据、人人热爱数据、人人管理数据”的社会文化。教育大数据内涵解读基本概念教育大数据要能服务教育发展,具有教教育大数据是指整个教育活动过程育目的性,而非盲目地囊括一切数据。中所产生的以及根据教育需要采集教育大数据之“大”并非指数量之大,到的,一切用于教育发展并可创造而是强调“价值”之大。巨大潜在价值的数据集合。谈的比较多的领域大数据电商大数据交通大数据BIGDATA金融大数据工业大数据教育大数据与其他领域大数据有何不同之处?淘宝数据魔方华信大数据服务景点推荐店铺选址选房购房大
5、数据在智能交通中的应用http://www.cspmag.cn/yhzn/scyy/201406/1312.html网络安全领域世界网络黑客攻击地图中国网络骗子地图教育大数据独特性独特性与传统教育数据相比与其他领域的大数据相比教育大数据来源教育大数据产生于各种教育实践活动教育大数据的核心数据源头是“人”和“物”教育大数据结构模型教育大数据的洋葱模型教育大数据结构模型不同层的数据采集方式与应用场景数据层次数据采集方式数据应用场景宏观掌控教育发展现状、科学制定教育政策、合理配置教育资基础层人工采集、数据交换源、完善教育体系等教育装备的智能管理、教育环境的
6、智能优化、教育业务的实时状态层人工记录、传感器感知监控等各种形式的教学与培训,如课堂教学、教师培训、网络探究学资源层专门建设、动态生成习、移动学习、协作学习等行为层日志记录个性化学习、发展性评价、学习路径推送、教学行为预测等教育大数据结构模型教育大数据的冰山模型教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变,此类数据主要位于“冰面以下”,具有难测量、隐性化等特点。从当前教育数据的采集与应用上来看,应当着重加强冰面之下部分教育数据的采集与深度挖掘,同时加强教育大数据与其他领域大数据(医疗、交通、经济、社保等)的融通和关联分析,进一步增强教育决策的科学
7、性。大教育过程“非量化”“可量化”数据教育决策“经验化”“数据化”推动教育模式“大众化”“个性化”教教育管理“不可见”“可视化”育转教育评价“单一化”“综合化”型教育大数据五大应用模式模式1:教育大数据驱动教育政策科学化模式2:教育大数据驱动教育评价体系重构模式3:教育大数据助推学校教育质量提升模式4:教育大数据推动区域教育均衡发展模式5:教育大数据促进师生个性化发展来自《中国基础教育大数据发展蓝皮书(2015)》大数据推动管理转型:智慧管理荣荣,杨现民.教育管理信息化新发展:走向智慧管理[J].中国电化教育,2014年第3期.管理信息化走在了教学信
8、息化的前面全国建立了统一的教育管理信息化标准体系国家教育管理公共服务平台运行良好各级各类学校通
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