《建筑设备安装工艺与识图》课程标准[详]

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1、word格式文档《建筑设备安装工艺与识图》课程标准第一部分课程概述一、课程性质与作用二、课程理念三、设计思路第二部分课程目标一、知识性目标二、技能性目标三、情感性目标第三部分内容标准一、课程总框架二、学习模块（单元）内容标准第四部分实施建议一、教学建议二、教材选用与编写建议三、考核评价建议四、课程资源开发与利用建议第一部分课程概述现代建筑、特别是高层建筑的发展，对建筑物的使用功能和质量提出了越来越高的要求。给排水、采暖、通风空调、消防设备、建筑电气等系统的设备日趋复杂，建筑设备投资在建筑总投资中的比重

2、越来越大。因此，从事建筑类各专业的工程技术人员需要对建筑物中的给排水、供暖、通风空调、煤气供应、供配电等系统在建筑中的设置和应用情况有所了解，以做到既能完美的体现建筑物的设计和使用功能，又能尽量地减少能量的损耗和资源的浪费。一、课程性质与作用《建筑设备安装工艺与识图》是工程造价专业开设的一门必修专业基础课程，适用于高中毕业后三年专科学制。是一门综合性课程，前续课程为《房屋建筑构造》、《建筑制图》，后续课程为《建筑安装工程预算》。《建筑安装工程工艺与识图》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在

3、以下几个方面：1.本课程从高等职业教育的特点出发，确立课程目标，培养学生的技术应用能力。通过本课程的学习，使学生具备现代建筑行业高等技术应用性专门人才所必需的理论知识和基本技能，注重培养学生解决实际问题的能力。同时立足于素质教育，加强学生的专业素质和职业道德观念。2.本课程是工程造价专业知识体系的重要组成部分，它涉及到水、暖、电、通风、空调等各专业知识，是工程造价人员所必备的专业知识，在专业课程体系中处于承前启后的主干地位。二、课程理念本课程从培养技术应用型人才的总目标出发，对基本理论的讲授以应用为目

4、的，教学内容以“必需、够用”为原则，注重反映基本概念和基本理论，尽可能做到理论与工程实际相联系，体现知识与能力的结合，力求体现职业教育的特点。在实践活动中，要注意培养学生对工作认真负责的严谨态度和热爱专业、积极进取的职业情感。1.发挥基础课作用，提高人才培养质量本课程教学环节包括理论知识讲授、识图练习和现场实践等过程，是一个理论教学和技能训练相结合、课堂传授和现场实习相结合、继承传统学科理论和创新意识相结合的职业化教育过程，是实施素质教育和培养建筑行业应用型技术人才的重要途径。2．以学生为主题，注重过

5、程评价，促进学生全面发展注重过程评价与结果评价相结合，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主学习方式的转变。对学生学习过程的评价包括参与教学活动的程度、自信心、独立思考的习惯，搜集和整理信息的能力，合作交流的意识，解决专业问题的综合能力等方面。3.积极开发课程资源，拓展校企合作渠道本课程是一门实践性和实用性很强的课程。应力求合理利用和积极开发课程资源，增加实践性教学环节，进一步拓展校企合作渠道，开辟稳定的校外实训基地，加强实践性教学环节，给学生提供贴近现场和亲身实践的机会，实现

6、课程教学的职业性和开放性。4．运用现代信息技术，构建多样化教学方式专业整理word格式文档充分利用音像、多媒体等现代信息技术，丰富课堂教学手段，增加学生的感性认识，提高学生对所学知识的认知水平和综合应用能力。教材、教案、课业等教学资源实现电子化、网络化，切实提高课程的教学质量和效果。三、设计思路《建筑设备安装工艺与识图》以培养学生职业基础能力为课程目标。为保证教学内容紧跟行业发展，与工程实际应用相一致，在课程开发过程中，注重深入施工现场进行调研，充分发挥企业兼职教师的作用，校企合作编制课程标准、整合教

7、学内容，构建校企合作的课程框架。1.本课程以宽基础、重实际、会应用的专业岗位技能要求，选取和整合教学内容。2.本课程内容以教学主题模块为基本单元，将水暖电等专业知识作为组织学生课程学习的主要线索，以实际案例教学为手段，通过识图练习，使学生逐步认识到本课程在工作中的重要性。3.在课堂与实训基地一体化的学习场所，以案例分析、行动导向组织实施教学，营造真实的职业氛围，实现现场教学、边讲边练，突出课程的开放性和职业性。4.建立一套以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系，第二部分课程目标一、知

8、识性目标（1）熟悉建筑给排水、消防系统等工程的组成、分类，掌握给排水管道的敷设要求及安装方法，能够熟练释读给排水、消防工程施工图。（2）熟悉建筑采暖系统的分类组成，掌握采暖系统、布置原则、敷设方式、安装工艺要求等，能够熟练释读采暖施工图。（3）了解通风与空调工程的分类，，熟悉通风空调工程基本组成，熟悉风管的制作安装要求，以及与建筑的配合。（4）熟悉建筑供配电、电器照明、弱电与消防电器的基本组成及与建筑的配合，能够熟练释读电气照明、建筑弱电施工图。二、技能