18 基因突变、基因重组染色体变异(生物必修二第5章)

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1、《课堂新坐标》2012基因突变、基因重组、染色体变异（生物必修二第5章）易错题1．如图表示某生物细胞减数分裂时，两对联会的染色体之间出现异常的“十字型”结构现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作推断中，错误的是(　　)CA．此种异常源于染色体的结构变异B．该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型C．该生物基因型为HhAaBb，一定属于二倍体生物D．此种异常可能会导致生物体的育性下降2．人类中有一种性别畸形XYY个体，外貌似男性，有的智力差，有的智力高于一般人。据说这种人常有反社会行为，富攻击性，在犯人

2、中的比例高于正常人群，但无定论，有生育能力。假如有一个XYY男性与一正常女性结婚，下列判断正确的是(　　)CA．该男性产生精子有X、Y和XY三种类型B．所生育的后代中出现XYY孩子的几率为1/2C．所生育的后代中出现性别畸形的几率为1/2D．所生育的后代智力都低于一般人3．番茄是二倍体植物(染色体2N＝24)。有一种三体番茄，其第6号染色体的同源染色体有三条(比正常番茄多了一条6号染色体)。三体在减数分裂联会时，形成1个二价体和1个单价体：3条同源染色体中任意2条随机地配对联会，另1条同源染色体不能配对(如图

3、)；减数第一次分裂后期，组成二价体的2条同源染色体正常分离，组成单价体的1个染色体随机地移向细胞任意一极。（1）绘出三体番茄精原细胞在减数第一次分裂后期的图解(只需包含5、6号染色体即可，并用“5、6”在图中标明)。（2）设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型及其比例为____________________；根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为__________________。（3）从变异角度分析，三体形成属于______________，形成原因是__________________

4、________________________________________________________。（4）以马铃薯叶型(cc)的二倍体番茄为父本，以正常叶的三体番茄为母本(纯合体)进行杂交。试回答下列问题：①假设C(或c)基因不在第6号染色体上，使F1的三体番茄与马铃薯叶型的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为____________。②若C(或c)基因在第6号染色体上，使F1的三体番茄与马铃薯叶型的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为________。【答案】(1)如图　(2)AB∶Ab∶

5、ABB∶ABb＝2∶1∶1∶2　AABBb　《课堂新坐标》2012(3)染色体变异　减数第一次分裂后期某对同源染色体未分开，或者减数第二次分裂后期某对姐妹染色单体分开后形成的染色体移向了同一极，形成了比正常配子染色体数目多1条的配子，并与正常配子结合成合子发育而成的个体　(4)①正常叶∶马铃薯叶＝1∶1　②正常叶∶马铃薯叶＝5∶13．下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)(　　)B—ATGGGCCTGCTGA……GAGTTCTAA—　1　　4　　7

6、　10　13　100　103　106A．第6位的C被替换为TB．第9位与第10位之间插入1个TC．第100、101、102位被替换为TTTD．第103至105位被替换为1个T4、(2010·江苏高考改造题)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是(　　)BA．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D．该变异植株为纯合个体5．如果一个基因的中部缺

7、失了1个核苷酸对，不可能的后果是(　　)AA．没有蛋白质产物B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化6、(原创)下列有关基因突变的叙述正确的是(　　)DA．基因突变的方向是由环境决定的B．有丝分裂中期不可能发生基因突变C．基因突变可发生在没有遗传效应的DNA片断上D．RNA上也可能存在基因突变7、图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于(　　)AA．重组和易位　　　　　　　B．易位和易位C．易位和重组D

8、．重组和重组8、(2010·江苏高考)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是(　　)DA．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B．用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C．将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体D．用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新