2015年南平市中考化学试题及答案解析

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1、福建省南平市2015年中考化学试卷一、选择题1．现今我过每天生产各类塑料袋高达三十几亿个，对环境压力巨大．下列说法正确的是（　　）　A．塑料在自然条件下易降解B．塑料属于无机化合物　C．废弃塑料袋会造成白色污染D．要大力推广使用塑料袋考点：白色污染与防治；有机物与无机物的区别．.专题：化学与环境保护．分析：根据塑料的类别以及塑料造成的危害进行分析解答即可．解答：解：A、普通塑料在自然条件下很难降解，错误；B、塑料属于有机化合物，错误；C、废弃塑料会造成白色污染，正确；D、要减少塑料袋的使用，错误

2、；故选C．点评：本题考查的是化学与环境保护的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．　2．甲烷（CH4）分子结构的比例模型如图，下列说法正确的是（　　）　A．一个甲烷分子由五个原子构成　B．四个氢原子在同一平面上　C．甲烷中碳、氢两种元素质量比为1：4　D．甲烷中氢元素质量分数为80%考点：化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．.专题：化学用语和质量守恒定律．分析：A．根据甲烷的分子结构来分析；B．根据甲烷分子中氢原子的排列方式来分析；C．根据化合物中元素质量比的计算方法来分

3、析；D．根据化合物中元素质量分数的计算方法来分析．解答：解：A．由甲烷的化学式可知，一个甲烷分子是由1个碳原子和4个氢原子构成的，共含5个原子，故正确；B．甲烷的正四面体结构，甲烷分子中的四个氢原子位于正四面体的四个顶点上，不可能处于同一平面，故错误；C．甲烷中碳、氢两种元素质量比为：12：（1×4）=3：1≠1：4，故错误；D．甲烷中氢元素质量分数为=25%，故错误．故选A．点评：本题侧重于考查学生的分析能力和综合运用化学知识的能力，注意把握有机物的空间结构，为解答该题的易错点．　3．（201

4、5•南平）下列实验方法区别物质，其中不正确的是（　　）　A．滴加肥皂水：硬水和软水　B．用燃着的木条：氧气和二氧化碳　C．灼烧闻气味：蚕丝和棉线　D．观察溶液颜色：食盐水和蔗糖水溶液考点：物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；溶液的概念、组成及其特点；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．.专题：物质的鉴别题．分析：A、根据肥皂水在软水和硬水中的不同现象进行分析；B、根据氧气有助燃性，二氧化碳没有助燃性进行分析；C、根据蚕丝灼烧会产生烧焦羽毛气味的气体进行分析；D、根据食盐水和蔗糖

5、水都是无色无味的液体进行分析．解答：解：A、取样品，滴入肥皂水，振荡，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水，现象不同，可以鉴别，故A正确；B、取样品，用带火星的木条检验，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，现象不同，可以鉴别，故B正确；C、取样品，灼烧，会产生烧焦羽毛气味的气体的是蚕丝，有烧纸味的是棉线，现象不同，可以鉴别，故C正确；D、食盐水和蔗糖水都是无色无味的液体，观察颜色的方法不能鉴别，故D错误．xkb1.com故选：D．点评：在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选

6、择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．　4．（2015•南平）下列化学实验基本操作不正确的是（　　）　A．熄灭酒精灯B．倾倒液体C．加热液体D．取出粉状药品考点：加热器皿-酒精灯；固体药品的取用；液体药品的取用；给试管里的液体加热．.专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据酒精灯的熄灭方法考虑；B、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；C、根据给试管中的液体加热的正确操作方法分析；D、根据取用粉状药品的原则分析．解答：解：A、熄灭酒精灯用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，图中操作正

7、确；B、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，图中操作错误；C、给试管中的液体加热，取用的液体的用量不能超过试管溶积的三分之一，要外焰加热，试管夹夹在中上部，图中操作正确；D、取用粉末状或小颗粒状的药品时，先将试管横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部，再使试管直立．图中操作正确．故选B．点评：本题主要考查实验操作方面的知识，解答时要理解各种操作的规范性，如果操作不当，容易引发安全事故．　5．

8、（2015•南平）下列化学用语表达正确的是（　　）　A．两个氢分子：2HB．铁离子：Fe+2　C．三个硅原子：Si3D．五氧化二磷：P2O5考点：化学符号及其周围数字的意义．.专题：化学用语和质量守恒定律．分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．解答：解：A、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，