XX中学心理辅导方案

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1、XX中学心理辅导方案教育科学与管理学院10级应用心理学A班丁思琦一．建立机构心理辅导与学校教育教学的关系是十分紧密的，可以说心理健康教育与学校所有教育都有密切的联系，因此学校必需要非常重视心理健康教育的理念和技术，只有这样才能落实素质教育目标，通过心理健康教育的功能，去提高教育教学的有效性。为了保证落实心理健康教育的理念和目标，学校心理辅导工作必须要有一定的组织机构，专门的工作场所，并实施严格的管理，才能保证心理辅导工作顺利实施，以及其的科学性，规范性和有效性。（一）成立心理辅导工作小组1.小组结构小组直属机构：校长室小组负责人：校长小组联合部门：教导处，德育处小组成员：教导主任，德育主任

2、，各年级组长，学校心理辅导专职人员。小组分管主要成员：班主任，家长，心理辅导工作者，辅导课专职教师，学生心理服务员，各学科任课老师。2.小组各级机构的功能校长室：提出学校规划，确定学校心理健康教育的目标，学校心理辅导课程，心理辅导工作内容；定期召开心理辅导工作会议，了解和规划学校心理辅导工作，制定各年级学生心理健康和发展目标，教学内容，手段方式；对各级心理辅导成员进行培训，提出要求，进行考查；定期了解学校心理辅导工作开展情况，认真评估学校心理辅导工作；检查和考核心理辅导专职教师的工作业绩，加强培训提高心理辅导教师的专业化水平。学校心理辅导小组：选择和编写符合学校学生心理发展的辅导课程教材，

3、组织培训，指导教研，个案研究，协调各方力量。积极开展对班主任，任课教师，家长进行心理辅导的培训，定期研究学校心理辅导工作情况，组织心理辅导活动，发现问题，总结经验，促进提高。班主任：了解，提供学生心理健康和心理发展水平，选用心理辅导课程教材，参与个别学生心理辅导，对家庭教育进行指导，协调教师与学生的关系。学校心理辅导工作者（心理辅导员，心理咨询师）：参与心理辅导活动课程教学，选编教材，负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务，对学校教育教学工作（办学目标，内容，方法，策略，评估等）进行顾问和建议，对老师和家长进行培训指导及心理辅导，负责学校心理测量，档案与使用，对个别有心理疾病的学说做好转介工

4、作。心理辅导活动课程专职教师：选编心理辅导活动课程教材，进行心理辅导课程教学，分析评估学生心理健康和心理发展情况，制定学习学生心理发展规划，研究心理辅导与教育教学工作的整合，开展对班主任和任课教师辅导培训。学生心理服务员：是从学生中挑选出的，也可以称为学生心理服务志愿者。其职能是做好心理辅导室的开放和服务工作，参与班级或低年级同伴心理辅导工作（同伴辅导），开展心理辅导报道和宣传工作，在心理辅导员的指导下，组织各项心理辅导活动。各学科任课教师：在教育教学活动中不断提高自身的心理健康素质，树立正确的教育观念，不违反教育教学规律，自觉运用心理辅导技术和方法，创设良好的心理氛围，自觉参与对学生心理

5、辅导。家长：重视自身心理健康和人格建设，改进家庭教育，创设良好的家庭心理氛围，重视与学生交流，培养学生良好的心理品质，配合学校心理辅导工作。(二)心理辅导队伍建设在有了领导机构之后，还必须具备心理辅导队伍，因为心理辅导队伍假设是心理辅导的基础工作。可建设一下几支队伍：1.班主任队伍班主任是承担对学生进行管理，教育，指导，帮助，爱护的一支特殊队伍，他们负有教育培养好每个学生的责任，他们具有了解学生，爱护学生，关心学生的良好职业道德要求，具有倾听，谈心，交流，教育指导的工作能力。班主任通过与家长联系，取得家长的支持，开展家庭教育，提高父母正确教育子女的方法，帮助创设家庭良好的心理氛围。班主任要

6、善于沟通和协调任课教师之间，教师与学生之间的关系。班主任具有开展心理辅导工作的基本素质和优势，更是学校心理辅导工作不可缺少的力量。因此要对班主任进行培训与辅导，建设好班主任队伍。2.心理辅导活动课专职教师队伍心理辅导活动课专职教师的主要任务是对不同年级，不同班级的学生进行辅导活动课程教学。辅导教师必须熟悉和了解各个年级，各个班级学生的心理发展需要，了解他们的心理发展水平，了解他们共性心理问题；辅导教师应该认真的组织教材和选择教材，针对学生共同的心理问题，组织各种心理辅导活动给予辅导和训练；辅导教师要即时分析班级和年纪学生可能发生的心理问题，为班主任老师提供咨询服务；辅导教师要针对学生特殊的

7、，突发的，偶然的心理问题自编辅导活动内容，开展必要的辅导；心理辅导专职教师要善于发现在心理辅导活动中个别学生的心理问题，为学生心理咨询提供及时的服务。心理辅导课程专职教师必须通过教育行政部门规定的岗位培训，具有岗位专业资格证书，应该有一定的教育教学工作经验，有基本的心理辅导技术，有热心为学生心理服务的奉献精神，有高尚的心理辅导职业道德，有专业工作的敏感性，心理健康，人格健全。学校心理辅导专职教师应该对学校教育，教学工作顾