中学心理健康辅导方案

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1、中学心理健康辅导方案第一节方案设计一、开展心理辅导需具备的条件（一）量表学校心理辅导所需要的心理测量量表有：学习适应性测验（AAT）提高学习能力诊断测验（FAT）注意状态测验（QPT）学习动机测验（MMAT）中学生心理健康诊断测验（MHT）自我状态测验（EGPT）青少年问题行为早起发现与诊断测验（PPCT）学科能力测验（ACT）母子、亲子关系诊断测验（PRCT）家庭教育功能评定（FAD）阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）中小学团体智力筛选（二）器材学校心理辅导所需器材包括：1、大小约为8㎡的心理辅导室，其中分为心理活动室、初谈室、访谈室、沙盘游戏室、档案角、测评

2、角。2、具体设施包括：双人沙发、茶几、单人沙发、椅子、沙盘全套、电脑、面巾纸、办公桌、坐垫、书柜、档案柜、杂志架、电话、录音机、电视音响设备、心理适应性挂画、盆栽等。（三）资料学校心里咨询需收集的非测验资料有如下四种：1、学生背景资料学生背景资料包括学生本人分类编码资料和家庭心理发展环境资料，由班主任负责填写。2、在校表现资料包括学业表现（包含各门学科的考试成绩记录和学业问题两项）、身体状况（包含体育和慢性疾病两项）、行为表现（包含品德评定、出勤情况和行为问题三项）。3、教师观察资料是对心理测验的一种补充，主要记录学生的异常表现，这种异常情况主要是该生在某一时

3、期的反常表现，或家庭背景发生的重大变化。教师在观察使应做到明确目的，尊重客观且有计划性。4、需要辅导的心理问题资料。包括学习方面、社会适应方面、人格方面、性心理方面、其他共五个内容，主要通过学生本人及家长、教师三方面进行调查获得。（四）人员配备学校心理咨询辅导人员队伍主要由以下4类组成：1、学校心理辅导教师负责对不同年级、不同班级的学生进行辅导活动课程教学，应对学校教育、教学工作顾问，对学校心理辅导工作指导和培训，也承担全校学生的心理咨询工作。2、班主任队伍具有开展心理辅导工作的基本素质和优势，更是学校心理辅导不克缺少的力量，经过指导和培训可以参加心理辅导的基

4、础工作。3、心理辅导工作者包括心理咨询师或社会工作者，相对来说，他们是心理辅导的权威、专家，不仅承担学生的心理问题、心理障碍的疏导，同时还应对教师和家长进行心理咨询工作。4、学生心理辅导服务员这是学校心理辅导工作的辅导队伍，可由班主任推荐，也可以由心理辅导专职教师和咨询师制定，要求是必须有积极健康的心理品质，去服务帮助其他学生。二、组织形式学校心理辅导的展开首先应先成立心理健康教育工作小组：（一）最高管理者为校长，主要负责如下内容：1、提出学校规划，确定心理辅导目标、课程、工作内容；2、定期召开心理辅导工作组会议，了解和规划辅导工作；3、对各级心理辅导成员进行

5、培训，提出要求、进行考察；4、定期了解辅导工作开展情况并进行认真评估；5、检查和考核专职教师的工作业绩，加强培训提高心理辅导教师的专业化水平。（二）人员组织学校心理辅导专职教师、教导主任、各年级组长、学校团队干部、教导员和教师代表。（三）心理健康教育工作小组执行的功能为：1、选择和编写符合本学校学生心理发展的辅导课程教材；2、组织培训、研究个案、知道教研、个案研究、协调各方力量；3、组织心理辅导活动；4、定期研究学校心理辅导工作情况；5、积极开展对班主任、任课教师、家长心理辅导的培训。三、辅导对象学校心理辅导重视教育和发展的模式。（一）学生人格的成长过程学校学

6、心理辅导一般不提症状，都将青少年的问题定义为发展问题，即青少年在成长过程中遇到的人生障碍。（二）学生个人的力量和价值学校心理辅导强调学生个人的力量和价值，通过各种辅导形式让学生在成长过程中认清自己的力量，不夸大也不缩小，同时让学生能弄清自己的价值所在。（三）个别差异在辅导学生制定人生计划和扮演社会角色时要注重个别差异。制定人生计划包括：1、人生阶段的设计和规划；2、形成与个体的角色、人生目标相符合的态度和行为模式；3、能够处理人生发展中的每个问题。（四）环境和情境因素青少年的成长具有情绪易感性的问题，故学校心理辅导应考虑青少年成长过程中的环境和情境因素，如：家

7、庭环境、父母的教育、同伴关系、心理环境等因素。四、辅导内容（一）学习辅导1、对学习潜能的认识学校心理辅导应该使学生逐渐探究并形成最适合自己的学习时间段、学习方法和结构，理解且掌握各学科的学科语言、学科策略及学科体系。2、学习需要要引导学生认识到学习需要应与个体的人生意义相结合，同时考虑到社会性、时代性和职业性，这样就能使自己的学习需要更为明了。3、学习方法辅导学习方法包括一般方法和学科方法，一般方法包括了对知识的识记、理解、分析综合及问题解决等；学科方法则是建立在各个不同学科的基础上针对此学科内容相应的思想、策略和方法体系。（二）行为辅导一般中学生的问题行为包

8、括了反社会行为和神经质，反社会行为时由