2012学年第二学期光启小学教导处计划

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1、2012学年第二学期光启小学教导处计划（补充）一、指导思想本学期教导处将以学校近期、远期发展目标为先导，继续以精细化研究、精细化管理为指针,加大教研力度，从吃透教材、探究教法、学法入手，提高学生学科素养，促进教师专业素养的提高。以学生习惯养成为抓手，让学生在愉悦中学习,在质疑中思考,在思考中创新,充分张扬学生良好的个性，促进教学质量的提升。二、工作目标1、加强教导处日常管理工作，以量化评比细则为准绳，使管理走向规范化、科学化、人文化，努力提高学校的教学管理水平。2、认真开展教研活动，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。以新课程理念为先导，以教学案

2、例和反思为抓手，以课堂教改为重点，以绿色指标检测为导向，加强教师队伍建设与管理。3、以学生学习习惯养成为抓手，激发学生学习兴趣的提高，促进课堂效益的提升，达到提高教学质量的目的。三、主要工作（一）、优化教学管理，务实高效创新　　本学期，教导处将依照“研究——指导——管理——评价”的工作职责，规范教学行为，增强制度化调控、评比、导向的力度，力争教学管理工作务实、高效、创新。1、抓教学常规管理，促务实高效　规范备课，提高备课水平。各教研组要坚持集体备课制度。备课要做到：备教材、备学生、备教法和学法、备作业练习、备板书、备现代教育技术；要体现课标新理念、素质教育目标

3、和创新意识；要精心设计编写教案。提倡教师备完课后回头看，采用的教法是否单一，上完课后再审视，审视自己确立的目标适切度。能力的培养是否落实，作业的布置是否是课堂的延伸和巩固。职初期教师必须详案，教案允许采取书写教案或电子教案方式完成。继续鼓励各教研组发挥群研智慧，实施“集体备课，个人加减”。教研组长必须坚持每月检查教案并做好检查记录，教导处也将不定期抽查教案并小结。。规范作业，实现增效减负。按照上级机关提出的“减负”要求，严格执行我校制定的“减负”有关规定，要求教师在注意减轻学生过重的课业负担的原则上合理有效地布置作业。各学科统一簿本书写格式，批阅要求。教研组长

4、必须坚持每月检查作业批改情况并做好检查记录。簿本的种类要涵盖学科各个方面。教导处将不定期进行作业批改的检查。加强辅导，提高补差实效。认真分析学困生形成原因，帮助他们树立自信心。进而对症下药，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，提高学习兴趣，提升学习成绩。教师要做好辅导记录。学期末以学生座谈会或者问卷等形式跟进老师的工作成效。有效听课，积极开展研究课、实践课、自报课等一系列公开教学实践活动，教研组老师开课要有研究主题，听课老师要针对主题带着问题听课，带着学习的态度听，认真做好课后评议反思工作，提高听课效益，并做好听课统计。教导处加强推门课听课力度，听课主

5、要侧重于老师上课前准备工作是否充分，包括教案是否熟悉，教具媒体是否准备好，簿本用品是否到位，课堂中是否能面向全体。2、加强教学过程管理，力争务实，高效教导处对教师的常规工作将注重过程管理与调控。本学期，教导处将加强随课堂的调研活动，通过“听、看、检测、反馈”四个环节，了解教师教学的过程动态，给教师以有效及时的帮助指导。（听—随堂听教师的课堂教学；看——教师的备课反思、批改作业等；检测——学生学习一段时间后的检测（包括习惯和成绩）；反馈——及时交流、及时反馈听课和学科检验成效。）（二）、抓教研组管理，营造教研氛围本学期，教导处将立足教研组建设，教研组工作力争求真

6、、求实、求活，充分发挥学校教研组长和骨干教师的作用，以课堂教学为主阵地开展教学研究，提升教师的教科研素养。1、各教研组长组织本组教师开展立足课堂、面向学生、既狠抓教学质量又减轻师生课业负担的扎实有效的教研组活动。本学期各教研组完成“教研组三个一活动”，即一份操作性强的教研活动计划，一次有指导意义的教材分析研讨活动，和一份内容充实已计划相符的教研活动总结。2、提升命题能力，打造有效教学。设计一份高质量的有效试卷，是教师专业成长中的重要基本功之一。有效的测试命题能准确反馈教与学两方面的信息，促进教师教学能力的提高，帮助学生悟出自己学习过程中的得失，本学期，教研组长

7、要依标扣本，细读文本，以绿色指标检测体系为导向从学生实际能力的培养落实为目标出好阶段试卷。3、认真参加区级教研活动，无特殊原因不随意请假。认真领会活动精神，落实到课堂教学中。（三）、锤炼教师队伍，促进专业发展教师的专业成长是一个过程，是一个有效的学习提高的自我需求行为。教师要有“四种意识、四种能力”：即要有自我发展的意识和能力；要有不断反思的意识和能力；要有民主平等的意识和能力；要有不断创新的意识和能力。1、不断学习，成就反思型教师加强教师的阅读学习，充实更新理念，结合科研，写一篇《增效减负的创新做法》的小论文，展现教师在作业布置、自我监控等教学行为中的有效做

8、法，有具体事例描述，有资料可借鉴。2、