2015年苏教版五下分数与除法的关系教学设计

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1、射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人:吴海峰组别:五年级数学教研组执教者:课题分数与除法的关系第2课时教学目标1、能理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;2、通过观察、比较,使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计,使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。重难点教学重点:理解分数与除法的关系。新-课标-第-一-网教学难点:能列式解决求一个数是另一个

2、数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、情境引入,复习旧知xKb1.Com出示情境图:4块饼平均分给4个小朋友。教师:从图中你能获取什么信息?提出什么问题?教师:怎样解答?板书:4÷4=1(块)二、自主合作,探究新知1、教学例2:把1块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?教师:每人平均分得的饼满一块嘛?你是怎样想的?1÷4=1/42、教学例3改变题目:3块饼平均分给4个小朋友。教师:你能提一个问题吗?如何列式?板书:3÷4教师:每人平均分得的饼满一块嘛?你是怎样想的?结合学生的回答,指出:每人

3、分得的不满1块,结果可以用分数表示。教师:那么,可以用怎样的分数表示3÷4的商呢?请大家拿出3张同样的圆形纸片,把它们看作3块饼,按照题目的意思分一分,看结果是多少?组织交流,你是怎么分的?小结:把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得块。把题目改为:把3块饼平均分给5个小朋友,每人能分得多少块?指名回答。教师:你是怎样想的?2、总结归纳:新-课标-第-一-网教师:请大家观察上面两个等式,你发现分数与除法有什么关系?教师板书:被除数÷除数=提问:如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以怎样写?板书:a÷b=教师:还有什么

4、要补充的吗?教师:b为什么不能是0?完善板书(b≠0)3、教学试一试。X

5、kB

6、1.

7、O

8、m要求学生先独立填写,并思考你是怎样想的?在小组里交流。三、精心训练,巩固新知1、做练一练的第1题。做好后,让学生比一比上下两行题目有什么不同?2、做练一练的第2题。3、完成练习八第6—11题。让学生联系分数的意义填空,再引导学生根据分数与除法的关系列算式,并写出得数。四、评价总结,完善新知今天这节课,我们学习了什么内容?通过学习,你有什么收获?还有哪些疑问?板书设计:X

9、kB

10、1.

11、O

12、m分数与除法的关系3÷4=(块)被除数÷除数=a

13、÷b=(b≠0)教后反思

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