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时间:2019-06-03
《2012-2013教研组教研工作计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2012-2013第一学期教研计划及活动安排表 一、指导思想 以学校总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识,充分发挥业务职能的作用。以课堂教学改革为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组的工作水平。围绕着“营造英语氛围,激发学生的学习兴趣;注重课堂实效性”的教研主题,以课堂教学创新为主旋律,以提高教学质量为目的,创造性地开展英语学科的教研工作,认真分析现有状况,总结提升现有经验,在目前的基础上,使英语教学研究工作再上一个新的台阶。二、工作目标(一) 总体目标 把提高英语课堂教学质量放在核心位置,以教学
2、教研为主线,培养师生创新理念,提高我校英语质量。(二)具体目标 1、师生结对,加强各年级教材的学习及经验交流。 2、加强英语教师的业务理论学习,开展一系列的研讨听课议课活动。 3、开展一些竞赛活动,培养学生学习英语的兴趣,提高学生学生学习英语的积极性。三、工作重点与措施(一)抓理论 教研组的活动要改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期将学习《英语课程标准(2011年版)》以及《英语新课标解读》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努
3、力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。向学生学习,研究学生的学习心理,不断提高在中学英语教学领域里实施素质教育的水平。真正开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。(二)抓常规 1、“教学常规”的学习和实施,组织本组教师学习常规,使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。 2、集体备课,集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,本教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。 3、积极开展教
4、研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,认真组织开展人人研究课活动,每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点,要重视对学生探究性学习的研究,在评课和说课中,要以学生的主体作用为主,以探究性学习的实效性为重点。(三)抓质量 1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想,继续做好培优辅差工作。 2、组织组内教师探讨有效的教学方法,在教学效率上下功夫。 3、对后进生进行研究,教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难,大家相互交流经验,互相学习,取长补短,共同进步。 4、重抓毕业班的考试,制定合理有效的复习计划,并开展高效率的复习迎考工作,力争考试成
5、绩突出。(四)抓科研 1、教研组制定一个学期研究主题,制定详尽的研究计划,并要求组内教师围绕这个研究主题每人制定一个学期研究专题。教研组定期组织教师进行主题研究学习活动,围绕相应的研究专题,组织相应的研究课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本组教师人人受益,共同提高。 2、教研组的研究课题要完成五个“一”:制定一份学期研究计划,读一本相关专著,举行一次校级及以上的公开研讨活动,撰写一篇高质量的论文,写好一篇研究总结。 3、教师教育教学论文的发表和获奖,要求组内教师每人每学年至少有一篇教育教学论文发表或获奖,组内的骨干教师每人每学年至少有两篇教育教学论文发表或获奖。(五)抓活
6、动 1、教研组要开展一些综合性的活动,尽量让更多的学生参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。 2、教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来带动学生的发展,本学期继续举行英语单词竞赛活动,以此来提高学生的基本能力,扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。活动安排表如下:周次时 间主 题内 容备注19.3---9.7制定教研组计划商讨制定研究计划 29.11---9.14听评课活动听课、评课与教后反思 39.17---9.21理论学习英语教学法 49.24---9.28集体备课七、八、九年级共同备课方案 510.8---10.12理论学习 610.15---10.1
7、9听评课活动听课、评课与教后反思 710.18---10.22听评课活动听课、评课与教后反思 810.22---10.26基本功培训与提高钢笔、粉笔字指导 910.29---11.2教学研讨如何进行期中考试复习 1011.5---11.9教学讲座如何提高课堂效率 1111.12---11.16理论学习中学英语教学法串讲 1211.19---11.23英语知识竞赛(待定) 1311.26---11.30教学经验交流英语课课堂管理技巧 1412.3---12.7小课题研究如何提高学生阅读水平(见
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