教学分析案例作文教学

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1、平行并列也关联——并列式议论文写作教学案例山西省榆社中学    周桂芳2014年3月  案例背景  议论文写作是高中生必备的素质，高考中能得高分的作文基本都是议论文。议论文教学是高中作文教学的重点。  按照课程标准的要求，议论文写作训练放在高二。高二一年，学生应掌握基本的议论文写作技能，为高考写作“自选文体”拓宽写作的空间。但实际情况是写了十年记叙文的高二学生连议论文的文体特点都不是十分明白。为使学生尽快把握议论文的写法，我将议论文按照结构特点做了一点粗略的归类；对照式、并列式、递进式、推迭式等。之后按类型依照范文引路——范式归纳——范式应用的教学流程，通过“读”“说”“写”“评”“改”的方式

2、引导学生掌握规范化的议论文模式。教学目标：掌握、运用并列式议论文的写作。课时安排：三课时案例描述第一课时  ..一、读、思——读范文、思范式 1、流程:教师筛选二篇范文印发学生，学生阅读范文——归纳范式。  导学——教师出示问题，学生自学。 问题：阅读下面两篇范文，归纳范文的特点，从以下几方面归纳：结构、分论点与论点的关系、分论点之间的关联、每个分论点后论据的特点。 2、课堂实录（片段）学生活动：读范文（见阅读资料）、列提纲          小组一展示：《蹲下，然后起飞》提出论点：忍耐，是为了积蓄爆发的力量，蹲下，才能飞得更高。分论点一：蹲下的过程是忍受的过程，为起飞磨炼心志，让心变宽。举例

3、论证：韩信甘受胯下之辱；勾践不惜身为夫差前马；司马迁遭受腐刑。分论点二：蹲下的过程是坚持的过程，为起飞积蓄力量，让心变坚。举例论证：王项羽乌江自刎    分论点三：蹲下的过程是智慧的过程，为起飞等待机遇，让心变静。    举例论证：丁俊晖上万次的训练。..   小组四展示：《谈意气》提出论点：那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。道理论据——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。道理论据-----献身理想的意气，是成功的精神动力。分论点三：勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。道理论据——勇于探索的意气，是成功之眼。二

4、、说——说范式1、流程：小组内交流、组长整理上节课的学习成果——小组展示成果——教师点评归纳。2、、课堂实录（片段）小组二展示两篇文章的共同点是其结构：引论——提出论点本论——证明论点（即从“为什么”的角度寻找支撑论点的理由）。两篇文章是三个分论点，一篇文章是两个分论点，分论点的句式都是相似的。三个分论点是并列的关系。分论点后都是运用论据加分析论证观点。..结论——总结全文。……小组五展示我们组对两篇文章的看法与上组同学一样。三篇文章中我们组喜欢《谈意气》，《谈意气》更有特色。（1）开头：排比句加中心论点。（2）主体部分：三个层次、三个分论点独立成段、三个中心句成段作结。这种结构具有了散文的特

5、点，很吸引人。从内容上来说，既可谓眉目清晰，又可强化中心。考试的时候，阅卷老师也应该喜欢吧？……小组六展示我们组对两篇文章的看法与前几组同学一样。我们组想分析《蹲下，然后起飞》：类比式开头，引出中心论点。三个分论点从三个角度共同证明中心论点。“忍受、坚持、智慧”三个层面。主要的特点是论据的使用。第一个层次：略写三个事例，边分析边议论。第二个层次：详写一个事例。第三个层次：重在说理，略写一个事例加以论证。三个层次的论证过程有了变化。避免了我们以前的作文“三个事例凑一文”的弊病。   ……3、通过学生充分的交流，教师引导学生明确并列式议论文的“..规矩”：【范式】：引论——提出论点本论——证明论点

6、[分论点1＋论据＋分析论证[分论点2＋论据＋分析论证[分论点3＋论据＋分析论证结论——总结全文  【阐释】：  这种结构的特点是几个层次、段落之间的关系是平行的。这种平行关系，是在本论部分围绕总题列出几个平行的、具体的论点——分论点，分别予以论证。分论点从各个方面阐释总论点。有时，几个分论点之间并列关系的顺序安排较为灵活，通常是把最重要的分论点放在前面。 【注意】：1、从分论点从数量上来说，至少是两个方面，三个方面最好。800字的文章，一个问题分三方面说，基本就说到位了。2、分论点1＋分论点2＋分论点3……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能互相包括，也不能相互交叉。..3、

7、要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏了广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全，苍白无力。而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论据广泛展开，又典型精炼，使文章严谨有力。4、各分论点的论证过程要避免雷同，一般应是：详写一个事例＋分析；略写两三个事例＋分析；引用或说理分析。三种模式可互换顺序。第二课时一、审——审文题1、流程：自主阅读分析作文题目——小组交流立意与构思——写作文。【