大班科学活动《风》城镇幼儿园 陈春红

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1、大班科学活动：《风》——万荣城镇幼儿园陈春红活动目标：1、初步了解风的形成及其与人类生活的关系2、激发幼儿探索自然现象的兴趣，发展幼儿的思维能力活动准备：扇子、纸板、风铃、风车、气球、吹风机活动过程：一、通过猜谜活动，引入课题。谜语：风谁也看不见我的影子，谁也抓不住我的身子，沙沙沙，有时我摇摇树枝，哗哗哗，有时我推到房子。提问：你们见过风吗？风是什么样子的？我们怎么知道有风了？二、风的形成1、让幼儿讲一讲风。当刮风的的时候，你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？你们都见过什么样的风？2、让幼儿感知空气流动形成风。（1）、教师引导幼儿吹气球，通过玩吹气球后放气亲自感受空气流动形成风。师：请

2、小朋友先把气球吹起，然后对着脸轻轻的松开，脸上会有什么感觉？教师再次做试验让幼儿观察，请小朋友想一想、摸一摸、猜一猜。提问：刚开始气球是什么样的？吹气球后气球里面有什么？当松开时里面的空气会怎样？跑出来变成了什么？小结：空气从里面跑出来，就形成了风，空气跑来跑去就是流动，空气流动形成风。（2）、让幼儿用自己的小手当扇子扇动空气，使空气流动形成风。师：我们的身边有没有风，请小朋友用自己的小手当扇子扇一扇，请小朋友轻轻的扇，和快快的扇，脸上有什么感觉？小结：扇的快空气流动得快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。3、玩玩具尝试制造风（1）、师：老师给小朋友带来了许多爱和风娃娃做游戏的玩具，可教

3、室里没风，怎么办？我们知道空气流动能产生风，我们能不能制造一点风呢？让玩具动起来。（提醒幼儿可借助老师提供的材料）(2).分组操作，让幼儿自由探索，尝试用各种办法产生风。第一组：玩风车，幼儿探索尝试让风车转起来。第二组：玩风铃，尝试不用手碰让风铃响起来。师：老师还找来了一些妙妙小工具，小朋友可以请他们来帮忙或用其它办法来制造风，看谁想的办法最多。（3）、玩完后，让幼儿自由讨论说说自己使用什么办法使玩具动起来的？用哪种办法产生的风大一些？小结：用嘴吹、用扇子扇、用纸板、用吹风机吹、手扇，打开电风扇、跑等等都可以产生风。跑得快、开的大、扇得快风会大些，跑得慢、开的小、扇得慢产生的风就小。三、风与

4、人类生活的关系1、看图听故事《好心的风娃娃》提问：风娃娃做了哪些好事？后来人们为什么责怪它了？你知道风娃娃还会帮人们做哪些好事？风娃娃可以是帆船前进。1、风能是风筝飞上天。2、风可以帮人们传播种子和花粉。3、风可以帮人们把衣服吹干。4、天热时，微风吹来很舒适、很凉爽5、风还可以用来发电。风娃娃也有干坏事的时候：1、台风吹翻海里的船。2、大风形成风沙天气，吹得人眼睛睁不开，形成沙尘暴污染环境。3、大风吹走肥沃的土地。4、大风吹到大树房屋及庄稼。5、寒冷的风冻坏蔬菜、水果及庄稼苗。1、风可以吹落花盆、吹落树叶、吹落果实。2、龙卷风还会卷走人和动物。小结：风有时候可以帮人们做好事，有时又给人们带来

5、灾难。如：沙尘暴、龙卷风、台风等。不过现在人们的本领可大了，想办法不让风干坏事，人们为了把风挡住种了许多的树，建立了防风林，还提前预报风，减少了风对人们带来的危害。四、带幼儿到户外玩游戏请小朋友一起到户外与风儿做游戏。课后反思：   红旗为什么会飘起来？树枝为什么会在跳舞？风筝为什么会飞到空中？孩子们不时会在生活中提出这样的疑问。风总会悄悄地来到我们身边，我们无时无刻都能感觉到风的存在，根据幼儿的兴趣和需要，我选择设计了本节教育活动，它来源于幼儿的生活，符合幼儿的认知特点。   认识《风》这节活动是一节认知性的科学教育活动，但风看不见摸不着，让孩子认识起来，有一定的难度。在教学活动中，我以谜

6、语的形式引起幼儿的探索风的兴趣兴趣，   第二环节，通过让孩子们说一说，讲一讲，自己看过的风，让幼儿发现风虽然看不见摸不着，通过身边的物体，和我们的感觉，可以感觉到风的存在，从而了解了风的特征。本环节通过让孩子去观察去发现，还发展幼儿语言表达能力，充分体现了以幼儿为主体的理念。      第三环节是本节的难点环节，认识风的形成的过程中，我主要以吹气球并放气的游戏和玩用小手扇扇子，让幼儿在游戏中，轻松地掌握了难点，得出了结论，空气流动形成风，流动快风大，流动慢风小。让幼儿在玩中学，学中玩，自主去探索区发现科学的奥秘，激起了对科学认识兴趣。      第四环节，尝试借用各种工具尝试制造风，对幼儿

7、的认知进一步提升，起着承上启下的作用，我为幼儿提供了一些工具，让幼儿通过操作自己制造风，让能力强的幼儿体验跳起来去摘桃，体现了科学的创造性，幼儿兴趣很高。     最后，通过故事和图片让幼儿知道风的好处与危害，使知识来源于生活回归于生活，并知道如何防风和有效利用风为人类所用。活动紧扣主题，首尾呼应。     本节科学活动，让幼儿在操作中去感知、去学习、去探索，充分体现了幼儿的自主学习，整个活动环环相扣，层层递