多媒体课件使数学教学效果最优化

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1、多媒体课件使数学教学效果最优化文摘：多媒体作为现代化教学的一种手段，在优化教学过程，激发学生创造性思维，提高课堂教学效果，有效地实施素质教育方面起着重要的作用。小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。关键词：激发、内驱力、化静为动多媒体课件使数学教学效果最优化文摘：多媒体作

2、为现代化教学的一种手段，在优化教学过程，激发学生创造性思维，提高课堂教学效果，有效地实施素质教育方面起着重要的作用。小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。关键词：激发、内驱力、化静为动多媒体课件使数学教学效果最优化文摘：多媒体作为现代化教学的一种手段，在优化教学过程，激发

3、学生创造性思维，提高课堂教学效果，有效地实施素质教育方面起着重要的作用。小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。关键词：激发、内驱力、化静为动多媒体课件使数学教学效果最优化文摘：多媒体作为现代化教学的一种手段，在优化教学过程，激发学生创造性思维，提高课堂教学效果，有效地实施

4、素质教育方面起着重要的作用。小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。关键词：激发、内驱力、化静为动　　多媒体作为现代化教学的一种手段，在优化教学过程，激发学生创造性思维，提高课堂教学效果，有效地实施素质教育方面起着重要的作用。小学数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个

5、促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。下面结合我的教学实践，谈谈如何运用多媒体课件，来优化数学教学效果。　　一、运用多媒体演示，激发学生认知、求知的内驱力　　少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，

6、在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学，例如：在学习了圆、扇形以后，让学生求下列组合图形（图1）中阴影部分的面积。　　依据传统做法，学生会将各部分图形分别计算：　　即图1S阴=S大△+S扇-S小△-S扇　　这时我却解答为4×2÷2=4（平方厘米）             　　这就和学生原来的解题方法不相同，打破了学生原有的认知心理平衡，从而引发了学生的好奇心，诱发了认知的内驱

7、力，形成学习动机。这时我用多媒体演示动画反转的过程，引导学生观察、探究，得出　　紧接着通过折叠（见图3）使学生得到启示。这样，学生能掌握应用割补求积的方法，使复杂的问题简单化，这样由于好奇心，兴趣而驱使学生更乐意去学。学生原先潜在的动机得到了激发，使学生对数学学习成为有意义的学习，能够不断地获得成功的学习经验，这样，认知的内驱力就可能成为一种最重要的学习动机了。因此，小学数学教学中利用多媒体演示，诱使学生学习的内部动力，促使内驱力的发展在数学学习中起了重要作用。　　二、动画引趣，调动学生的多种感官　　运用多媒体，可以使声、形的感性知识信息刺激　　

8、学生的各种感官，从而获得最佳的教学效果。如教学“求下面的图4阴影部分面积”。　　学生窄一看，不知怎样去解，这时我运用多媒体进行动画变换成