夏夜多美-谭妙月

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《夏夜多美》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：预习课文，搜索有关夏夜的视频。了解课文大意。学会本课生字二、教学课题教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读中体会夏夜的景色美和助人为乐的精神美。3、能正确完成课后读读说说。教育方面：1、培养学生良好的书写习惯。2、激发学生助人为乐的热情。发展方面：培养学生的有感情地朗读课文。三、教材分析《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组里的一篇课文，本组教材是以快乐的夏天为专题，内容丰富，既有写夏天的美景的，又有写夏天的

2、情趣的，还有写夏天的气象常识。《夏夜多美》文中语言生动优美，适合作朗读训练指导，个中既有夏夜的景色美，还有助人为乐的精神美。四、教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，促进学生自主、合作、探究性学习。充分发挥这个童话故事在本册中教材中的地位和作用，通过体会读，想象读，赞美读等形式，落实《课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。五、教学过程复习生字（闯关游戏：每张生字卡片做成一朵花形状，后面藏着生字，取下来读对了就获得这张卡片作为奖励。）一、导入1、同学们，夏天又

3、笑吟吟地走进我们的生活，我们看到了精彩的舞蹈，听到了动听的歌声，感受到小水珠趟在摇篮里的惬意。夏天是快乐的，夏夜是美丽的。（边述边屏幕出示“蝴蝶花间捉迷藏”、知了鸣叫、水珠躺在荷叶上的图片）2、观看夏夜美景的视频，看后说说夏夜的美丽。二、细读课文，从中体会故事美。1、自由朗读课文。想：小蚂蚁遇到了什么困难？有谁来帮助他？2、小蚂蚁遇到了什么困难？有谁来帮助他？（板书贴上图片：小蚂蚁趴在一根水草上、睡莲、蜻蜓、萤火虫。）3、小蚂蚁遇到困难，他的心情会怎样？指导朗读：小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！（体会小蚂蚁的焦急害怕心情）4、找出大家帮助小蚂蚁的句子、对话。指

4、导读好。5、指名说说睡莲、蜻蜓、萤火虫他们为小蚂蚁各做了什么事情。（讲述过程中教师板演）　　6、分角色朗读3-13自然段，体会故事美。（提示“飞机”就是蜻蜓。屏幕出示句子品读：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。）7、指导读14自然段，读出景色美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。出示读读说说：青青的假山青青的　绿绿的草坪绿绿的弯弯的小路弯弯的8、指导读15自然段，星星为什么高兴地眨着眼？星星看见了什么？9、齐读、指名读“啊，多美的夏夜呀！”（赞美的语气，你赞美谁？赞美他什么？）三、延伸：校园里、生活中助人为乐的人和事。四、指导写“时、让”。1、观察两个字的结构和各笔画在田字格中

5、的位置。2、师范写。3、端正写字姿势，生练写。4、书写展评。五、小结：同学们，今天我们不但看到了夏夜美丽的景色，还体会到助人为乐的精神美。希望同学们在生活中也能像他们一样有着一颗助人为乐的心，帮助遇到困难的人，从生活中体验快乐。板书设计15夏夜多美  教学反思《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这篇课文我分二课时完成，第一课时集中识字，学写四个生字，第二课时指导朗读，从朗读中体会夏夜的景色美和助人

6、为乐的精神美，学写两个生字。我上的是第二课时，所以在上这课时之前，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。1、重视朗读训练，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学习方式。《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读的训练。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。比如想象读，体会读，赞美读，特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。2、丰富多样化的教学手段，调动了学

7、生的主动探究、团结合作的学习情绪。我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，既让学生体验朗读的乐趣，也让学生体会文中通过语言诠释的心灵美。适应了小学生的学龄特点和认知规律。同时，在备课中我自制作课件，借鉴音体美各科教学方法，运用现代科技手段，历练自己的教学水平，为构建灵动而有效的课堂而努力。3、课外延伸拓展美。在学生达到正确、流利、有感情朗读后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理