2012-2013上学期教学工作计划

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1、2012-2013学年上期教学工作计划草地小学2012年9月1日草地小学2012-2013学年上期教学工作计划　　一、指导思想　　以中心校教学工作计划为指导，深入推进课程改革为主题，以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识；以素质教育和教育现代化工作为目标，以构建高效课堂为重点，以教体局“教育质量提升年”活动为载体，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，开展扎实有效的教学活动，提高课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。　　二、工作内容　　1．提高教师业务水平，促进课程改革。　　

2、2．加强教学常规管理，提高教学质量。　　3．扎实开展教研活动，提高教学效率。　　三、主要工作　　（一）加强学习，增强意识　　1．组织教师学习和钻研《基础教育课程改革纲要》、各学科课程标准、《陕县中小学学科教学常规》、新教材内容，全面理解和准确把握新课程的内涵和新教材的特点，从理论与实践的不同层面积极探索，不断推进，增强课程意识和实施水平。　　2．组织教师阅读《教学革命》一书等教育专著、名著，学校将定期组织“读书交流”、“读书沙龙”等形式的读书活动，形成热爱读书的群体，营造热爱读书的氛围。让教师通过阅读，与大师对话，和名师交流，拜专家

3、为师，以学者为友，提升职业品位，积淀文化素养。　　3．重视教研组建设，开展务实有效的教研活动。本学期，学校仍然分为语文、数学、英语、综合四个教研组，以“集体备课”、“课程沙龙”、“课堂观摩”等形式扎实开展教研活动。　　（二）落实常规，促进发展新课程的实施和实践呼唤新的教学机制，呼唤“教学常规”及课堂文化新的重建与重组。教学常规是学科的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量，实施素质教育的保证。一是备课。落实周前备课，要求教案实用，教案流程与教学流程的吻合，精备习题，重视课堂达标检测，教学流程要以引导学生的学展开，杜

4、绝备课与上课两张皮现象。二是上课。上课是提高教学质量的主阵地，做好教师候课和学生课前准备，课堂要围绕“以学定教，精练达标”的基本流程，体现“导学讲练”四字流程原则，要紧盯“双基”知识的有效落实，确保课堂教学效益的最大化，要把好课堂教学达标关。三是作业。教师要紧盯住课本作业和学习与巩固上的练习题，要将这些练习题举一反三，做精做透，力争使每一个学生，每一道试题不留死角，从而使学生达到“举一反三，触类旁通”的效果。四是批改。学校要根据本校的实际，建议由教师提出作业批改的方式方法和具体内容，由教导处把关认定，教导处备案。作业要做到精批细改，

5、提倡面批面改，教导处或学科组要抓好检查、落实、评价，对不符合实际的要及时补充和调整。五是“四清”。清的内容要紧扣学科教学的“双基”知识，清的对象要紧盯清不了的学生，清的方式要通过自查、互查、抽查的方式进行，清的内容要提早告诉学生，由学科教师把关，教导处抽查。要扎扎实实将“双基”知识落实到位，从而提高学生知识迁移和灵活运用的能力。六是反思。课堂反思：思考备课、学生自学、教师定教、习题安排、课堂效果有哪些成绩、问题和改进；“四清”补救反思：看清的方式方法，看清的效果，看小组合作，看兵教兵效果，做到及时调整；月清和段考反思：学生要寻找失分

6、的原因，可以增分的内容，教师要寻找教学的疏漏和学生存在带有普遍性的夹生现象，反思原因，制定解决策略。要求教师每期完成三份优秀教学设计、三份高质量的教学反思、三份考试情况反思。　　本学期，学校仍坚持月查制度，每月学校将组织教学管理人员及时了解教学的实际情况，总结推广好的经验与做法，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行专项检查，对在执行常规过程中存在的问题及时寻求解决的办法，以促进全体教师共同进步。　（三）抓实教学，提升质量　　学校和教师要牢固确立教学工作的中心地位，把提高教育教学质量摆在学校整体工作的突出位置。　　1．优化课堂教学设

7、计。要求全体教师杜绝抄袭教案，应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动，同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织，怎样指导等内容。学校还将利用教研活动等时间组织集体备课。集体备课要在教师个人充分解读教材的基础上实施，每次活动有中心发言，之后大家就目标的制定，流程的设计等方面进行广泛而深入的研讨，这样，既发挥了集体的智慧也彰显了教师的个性，以利于教师施教时科学地把握“预设”与“生成”的辩证关系，为课堂教学师生发展留有空间。　　2．进一步抓实

8、课堂教学。（1）立足“常态课”，要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。本学期，要求每一位教师每周至少听一节“推门课”，管理人员每周至少听两节。（2）上好“研究课”，每一位教