PISA背景下初中数学“课题学习”之有效教学设计的思考

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1、PISA背景下初中数学“课题学习”之有效教学设计的思考【摘要】国际教育评价项目之一PISA的目的是了解学生是否掌握与将来生活相关的基础知识和技能，要考察的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。新教材中“课题学习”内容的设置正符合了PISA的理念。本文基于PISA理念，探讨了初中数学“课题学习”的有效教学设计。【关键词】课题学习初中数学有效教学设计问题提出：PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）创立于1997年,是由OECD成员国政府所致力的一项在共同的国际框

2、架下进行的评价。它主要以15岁学生的测试成绩来检测其相应的教育结果。PISA的评价内容主要关注阅读、数学和科学三个知识领域,每3年进行一轮,每轮都有一个“主”领域,首轮于2000年启动。2003年进行的第二轮评价以数学领域为主,共有42个国家和地区参与,包括中国的香港和澳门地区。PISA评价有教育界的“世界杯”之称。作为当前最主要的国际教育评价项目之一PISA，其评价的目的不是了解学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与将来生活相关的基础知识和技能，要考察的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。PISA中的数学素

3、养是指学生在涉及数学的、空间的、概率的或其他数学概念的各种情境中提出、解决和解释数学问题时，有效地分析、推理和交流的能力。它超越了传统的教育对数学技能的要求，鼓励重视数学应用的教和学，用相关的教学知识解决问题，并且在原始问题情境中检验解决方法。“实践与综合应用”是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿）内容标准的四个领域之一，“课题学习”是第二学段(7—9年级)“实践与综合应用”的主要呈现形式．无论是从教师的教，还是从学生的学，都是有别于传统的、全新的、极具特色和挑战性的内容。数学“课题学习”，是让学生在数学或跨学科领域确定课题

4、，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解及整合，培养他们解决问题的能力和方法，激发想象力和创造力，从而全面提高学生的数学素质。这正符合了PISA的理念。因此，落实好初中数学“课题学习”是在PISA背景下极为必要的，是全面提高学生数学素质的重要载体之一。但是，现阶段的初中数学“课题学习”开展的状况不容乐观。一方面新课标下的实验教材，虽有相当部分的活动课内容存在，但缺乏具体的活动方案及案例，使任教老师感到很难操作；另一方面教师缺乏对“课题学习”的教学体验和深入学习，对“

5、课题学习”的教育价值理解不到位，并未引起重视，教师们仍固守着以课本、课堂和教师为中心的学科课程班级授课模式，对活动课程的特点、方式、方法缺乏了解，导致随意性很大。另外从功利主义看，数学“课题学习”对学生的学业考试不能起到立竿见影的作用。因此，许多教师误认为数学“课题学习”可有可无，浪费课时，最终只是把数学“课题学习”的内容中的实习作业作为应用题讲一下，缺少真正意义上的探索，不符合“课题学习”设置的初衷。以下是笔者基于PISA理念，对初中数学“课题学习”之有效教学设计的思考。对策研究：一、数学“课题学习”的有效教学设计的认识1、有

6、效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。2、有效教

7、学设计：是以有效教学理念为指导，运用系统方法分析学生需求，确立教学目标，整合教学资源，优化教学方式与策略，设计、实施和修正教学方案，评价及反思教学结果的过程。有效教学设计会使每一位学生都有最充分地运用自己的潜能去获得发展的机会，从而极大影响他们数学学习的效果。有效教学取决于有效的教学设计。3、数学“课题学习”教学设计：指基于一定的数学学习规律、数学教学规律、数学学科特点和现实实际，应用系统科学的方法对数学“课题学习”教学系统的各个要素、结构和功能进行整体研究，从而揭示出教学要素之间必然的、规律性的联系，达到数学“课题学习”教学过

8、程的优化控制，使数学课题的教与学处于有效的系统过程。一般而言，数学“课题学习”的教学设计过程主要包括：分析学生、设计目标、分析任务、设计活动等。二、数学“课题学习”的有效教学设计要重视教材分析和选题背景分析：主要分析涉及数学知识发生、发展的全过程，它与其他数学知