《幼儿园手工》形考任务1-4

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1、形考任务1当前题型：判断（判断题15道，每题3分）1、游戏材料的开发与制作尽可能本着少花费多办事，不花费也办事的事半功倍制作原则进行。(3.0分)A、正确B、错误2、在幼儿园较大的空间，出现频率较高的装饰美化形式以拼图居多。(3.0分)A、正确B、错误3、不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重。(3.0分)A、错误B、正确4、道具是一个广义的概念，是戏剧演出中所用的家具、器皿及其他一切用具的通称。(3.0分)A、错误B、正确5、设计在改良着我们的精神生活和物质生活。(3.0分)A、错误B、正确6、传统木偶一般分为杖头木偶、提线木偶和布袋木偶等不同的艺术形式。(3.0分)A、正确B、错误7、

2、手工制作是幼儿园教师的基本功，可以说，所有的幼儿园教育教学活动、游戏活动都有用到。(3.0分)A、正确B、错误8、休息区域的主要功能是让幼儿在疲劳或睡眠的时候得到很好的休息，在烦躁的时候获得安宁。因此，这里的布置应重点考虑和谐、宁静、温馨等因素。色彩的选择多以中性、鲜红色系列为主。(3.0分)A、错误B、正确9、在幼儿园，除重大节日或庆典活动外，幼儿的表演更多的则是在小剧场或表演区角。因此，为幼儿创设一个实用而愉悦的表演场所就显得很有必要，对幼儿的全面发展具有深远意义。(3.0分)A、错误B、正确10、手工制作及其作品可以和科学教育活动相结合。科学与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，

3、缺一不可，相互促进。(3.0分)A、正确B、错误11、舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质，是四维时空交错的艺术，具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。(3.0分)A、错误B、正确12、设计活动与手工制作一脉相承，同源而异流。(3.0分)A、正确B、错误13、通过一些具有科技含量的手工制作来引导幼儿积极动脑、动手，进而培养观察、思维和探究的初步能力，将幼儿好奇、好问、好动的天性化为自觉求知的兴趣和热爱科学的良好品质。(3.0分)A、错误B、正确14、立体、半立体的仿真场景常用于大型的、正规的舞台演出。(3.0分)A、错误B、正确15、在幼儿园环境创设过程中，只要掌握一定的要领，就会使原本复杂的

4、设计变得简便易行。(3.0分)A、正确B、错误当前题型：多项选择（多项选择题（每题2分，共计40分））1、设计要与()相结合，处理好人与自然、自然与社会的关系。(2.0分)A、精神文明B、物质文明C、科学技术D、文化传承2、传统木偶一般分为()等不同的艺术形式。(2.0分)A、纸袋木偶B、杖头木偶C、提线木偶D、布袋木偶3、环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现“以幼儿为本”的理念，强调环境的()等特点，使幼儿进入幼儿园就能感受并融入这个温馨和美的环境。(2.0分)A、教育性B、安全性C、艺术性D、互动性4、以下（）游戏材料是经过多轮操作实践检验和幼儿比较认可、喜爱的游戏材料

5、。(2.0分)A、操作类B、区角、角色表演类C、户外体育游戏材料D、认知、益智类5、在动手制作游戏材料时要明确（）这样一些问题(2.0分)A、如何避免安全隐患B、在其他教育教学活动中如何使用C、用怎样的材料制作才能发挥最佳功能和实效D、主要操作对象时哪个年龄段的幼儿E、其主要功能6、舞台形式与设计原则()(2.0分)A、舞美的创设应适合幼儿的特点，富于想象，形式活泼、夸张。B、整体设计要与表现的主一题相一致。C、设计中的各个元素搭配要和谐统一。D、设计具有时代性、区域性特点。7、游戏材料的开发与制作的基本原则（）。(2.0分)A、巧妙整合、及时更新B、挖掘资源、变废为宝C、明确目标、科学设计8

6、、学前儿童手工教育的意义（）。(2.0分)A、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力B、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成C、助于学前儿童身体和心智的发展D、有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高9、纸服装的设计制作方法与步骤()。(2.0分)A、收集与准备。B、基本加工技能主要是纸造型技巧。C、根据所选定纸材的质地、特点引导学生加工、制作服装。D、设计和构思。10、科技小制作的类型（)。(2.0分)A、标本类B、模仿类C、动力类D、模型类11、幼儿园设计一般包括()。(2.0分)A、建筑设计B、室内环境设计C、整体规划设计D、室外环境设计12、演出时幼儿面部化妆一般有

7、()。(2.0分)A、脸部B、眉毛C、头部D、眼睛13、学前儿童手工教育的任务（）。(2.0分)A、认识并逐步学会使用手工材料和工具B、鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去C、教会学前儿童掌握基本的表现技能D、教会学前儿童掌握基本的手工知识14、户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括()等。(2.0分)A、幼儿活动场地B、绿化C、幼儿园外墙饰15、指（纸）偶具有()的特点。(2.0分