进行家校沟通提高班级管理水平的研究

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1、《进行家校沟通提高班级管理水平的研究》2013年课题年度计划一、课题研究的意义班主任是班级这个单位的“首席执行官”而班级是中小学现行教育管理组织架构中最微观的实体。学生的教育绝对不单单是班主任、不单单是学校一方面的事。尤其作为城镇小学，外来人口越来越多，参差不齐的家长素质、对独生子女的关心和爱护、对现行教育体制的不同看法，家庭教育和学校教育的结合，愈来愈成为孩子成长过程中的必要和关键的因素。在信息技术高度发达的今天，班主任的工作绝对不是孤立的，要实现和和家长、和社会的横向联合，这样才能让自己的工作充满实效性、艺术性和专业性。在教学中我发现随

2、着学生年龄的增长，班级管理越来越难。于是，我就想在班级建立“家校沟通卡”，以及时有效地解决一些实际的问题，进行扎实的科学研究，并对之提炼总结，形成理论，并用于指导今后的教科研。二、课题研究的目的通过家校沟通提高班级管理水平。三、课题研究的内容1.与家长沟通了解学生家庭状况。2.尊重家长是与学生沟通第一原则。3.以诚相待架起沟通的桥梁。4.评论学生要客观如实。四、课题研究的方法 1、经验总结法：依据一定的理论提升自己的教育理念，对教学实践按课题研究要求进行阶段性小结和课题研究结果时的总结，形成结题报告与论文。2、案例研究法：根据教育实践形成案

3、例，进行思索，摸索规律。3、经验交流法：利用家长学校、教子一得征文、学习型家庭评选的形式，交流经验，互相切磋，共同进步。五、拟研究成果小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格初步确立。很多同学通过家校沟通，养成了良好的学习习惯，打下好的基础，开拓了美好的人生。《进行家校沟通提高班级管理水平的研究》2013年课题年度总结根据课题研究方案和个人制定的课题研究计划内容，通过实践研究已经初步达到了课题研究的目标，现将课题研究工作总结如下：我校有近半百的班主任，他们担任着主要学科教学任务，通过家校沟通在完成班主任工作，增强教育工作

4、的针对性和实效性，培养了一批具有红星少年形象的好学生。一、家校沟通的经验1.与家长沟通了解孩子的家庭状况，了解职业、文化家庭结构相互沟通，有助于我们对孩子及时对正下药，采取针对性措施。良好的完成了共同提高孩子能力的夙愿。2.尊重家长与学生沟通的第一原则。通过这一项研究“恨铁不成钢”不在是家长的口头言，原来说话不选择用词说出的话伤害了家长自尊。这种情况不在存在，极大的鼓舞了家长配合的积极性。3.以诚相待架起沟通桥梁，教师要树立正确的“学生关”全面公正的地评价每一位学生从而做到心理相容，共同教育学生。二、认真学习、及时总结。认真学习是我工作之余

5、的爱好，一有空我就拿起学校订阅的、自己购买的理论书籍教学杂志看，看到精彩之处就联系自己家校沟通的实际思考或者摘录，好好琢磨。将在今后的工作继续探索。三、存在的问题1.学习资料、实践沟通不同类型家长不够多，相关领域经验不够丰富，个人语言素养需要提高美化。2.研究不够深入，评论学生客观如实，语言表达不够精练，不能做到只言片语就可以与家长默契沟通。3.课题研究以来，我自己在慢慢的成长着，进步着，我会继续努力研究学习，不断提高自己。，《进行家校沟通提高班级管理水平的研究》2014年课题年度计划家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围家庭是小学生接受

6、教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。一、家校沟通研究的内容、目的和意义。1.家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围　学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常

7、常是家庭教育的结果。要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。　2.家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用　　要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关教育方针和政策，学习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成功经验，使自己站在一个较高的起点上。其次要有正确的工作方法，如家长的文化层次不同，认识不同，经历不同，教师既要尊重家长，又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其内在规律，寻找科学有

8、效的方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流的技能技巧。所以，教师如果把做好家长工作纳入教育科研的轨道，则自身素质的飞跃，指日可待。　3.家校沟通是树立学校形象和师德