全神贯注学案2

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1、全神贯注学案2学习目标1．通过读文你一定认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2．你一定能正确、流利、有感情的朗读课文。3．你会体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。学习重点：通过人物的言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段的话的含义。学习准备：相信你能搜集罗丹相关的图片、资料。学法提示：这是一篇阅读课文，多读几遍读文之前的导读部分会对你学习有帮助，别忘了借助字典、词典自读自悟，“书读百遍，其义自见。”学习过程：（一）课前预习1．把你搜集的相关资料变

2、成自己的话讲给同学们听。我搜集资料的方法是：◇上网。（　）◇读书。（　）◇问问别人。（　）◇没有搜集资料。（　）2．读文做练习①用一两句话说说这篇课文通过的具体事例，表现罗丹全神贯注的工作精神的。课文是按着顺序写的。②给以下加点的生字注音。雕塑（　　）邀（　　）请仪（　）态端庄叽里咕噜（　）（　　　）痴痴（　　　　）锁（　　　　）上“塑”正确读音（sùsuò）“不禁”正确读音（jīnjìn）3．体会词语意思用词写句子：全神贯注：仪态端庄：莫名其妙：4．给下列句子加标点体会标点的用法：①、茨威格莫名其妙赶忙叫住罗丹喂亲爱

3、的朋友你怎么了我还在屋子呢②、罗丹对茨威格说哎哟你看我简直把你忘记了。对不起请不要见怪5．试着把这个故事讲给你的家人听。（二）合作探究1．初读课文，弄清文章的思路，想一想文中的那些语段表现了罗丹全神贯注的工作的？学法提示：◇读几遍课文，边读边思考上述问题，读一读、说一说你的感受。◇找出表现罗丹工作时全神贯注的句子，学习通过人物的言行表现人物的品质的写法。①课文的第二自然段写的既具体，又生动，想一想作者都写了人物的什么？哪些句子值得学习？②、小组交流上述问题，有感情的朗读全文，并展示。2．找出不懂的句子与同学交流。例：“

4、从那时起，我知道了人的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”还有很多句子，找出来联系上下文在课文空白处批注体会3．有感情的朗读全文。（三）阅读延伸钢铁战士史光柱4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，

5、战友们准备送他下去，他咬着牙说：“为了祖国的尊严。我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：“为牺牲的战友报仇，坚决拿下高地！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。史光柱被送到了医院。他在医院里也从不

6、叫苦叫痛。凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英雄，钢铁的战士。”1．用“‖”给短文分三段，并写出第二段的段意。2、课文的哪些句子让你感动，画下来，思考作者用了什么描写方法感动了你？______________________________________3．写出本文的主要内容。______________________________________（四）相关链接（一）：读一读下列格言试着记住它，给你的心灵充电。1．我成功因为我志在成功！2．有志者，事竟成；苦心人，天不负

7、。3．破釜沉舟，百二秦关终归楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。2.3句整副对联可解释入下：有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚所有；苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。这是颜迈为了赞扬蒲松龄坚忍不拔的意志而赠送给他的一副对联，张于蒲的书斋——聊斋中。这里用了两个典故。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践败后励志，卧薪尝胆，处心积虑，报仇雪耻，终达目的的故事。这是一副励志对联，主要就是以「

8、项羽灭秦」和「勾践破吴」两件史事，说明有志者，事竟成的上联「有志者，事竟成」是主题，「破釜沉舟，百二秦关终归楚」是史事下联「苦心人，天不负」是主题，「卧薪尝胆，三千越甲可吞吴」是史事「破釜沉舟，百二秦关终归楚」秦军消灭六国，独吞天下，军力之强大可想而知。但项羽自幼立志复国（楚），甚至希望取秦而代之。他召集了以前楚国的遗民（江东父老