18-1-(2)长宁中学2006—2007学年度第二学期德育工作计划

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1、长宁中学德育工作计划（2006—2007学年第二学期）一、指导思想以荣辱观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和若干意见》精神，坚持“以人为本，以德为先，和谐发展”的育人理念，创建“文明学校，和谐长中”，促进学生健康成长。二、中心工作深化荣辱观教育，促进校风学风建设；重视德育队伍培养，落实德育导师制工作；加强法制安全教育，争创平安和谐校园；狠抓习惯养成教育，严格训练学生行为；强化住校生管理，提升住校生管理品位；办好家长学校，提高家校互动效能，搭建心理教育平台，促进学生健康成长；三、主要措施1、建立健全德育工作队

2、伍，增强德育工作实效。重视师德建设，增强教师的事业心和责任心；以教师“六不准”激励教师树师德表形象，用高尚的人格去感染学生，使之成为高尚的有益于社会的人。7继续坚持完善班主任工作制度，切实履行班主任岗位职责，班主任要求做到：“勤”——勤下班级，勤下寝室，勤抓学习，勤做思想工作；“韧”——小错误，小问题不能小看，诚心、细心、恒心地实施学生行为量化考核；“严”——从严治校，从严治班。进一步完善班级量化考核办法，以班级量化考核为核心建立制约激励机制，通过开展“评优争先”活动为契机，抓典型，开展“榜样在我身边”活动，激励班主任争先创优，促进班主任工作的整

3、体水平的提高。加强年级组建设，进一步健全年级组长例会制度，及时交流全段工作情况和经验，研究解决年段工作中遇到问题和困难，充分发挥年级组长的示范带头作用，同时强化年级组在日常教育中的管理功能，促使班级常规考核制度化，规范化。加强对年轻班主任培养。切实做好新老班主任结对工作，明确“师徒”职责，定期给新班主任开设讲座，加快班主任后备队伍的建设。2、进一步开展社会主义荣辱观教育。“八个为荣，八个为耻”的社会主义荣辱观，为我们广大中学生树立了看得见，摸得着的行为规范和准则，对我们树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。为此，我校决定进一步开展以“八荣八

4、耻”为主要内容的社会主义荣辱观主题教育活动。7(1)通过荣辱观教育的再深化，使广大学生更能明辩是非、善恶、美丑。　　(2)通过荣辱观教育的再深化，使广大学生进一步树立社会主义荣辱观。　　(3)通过荣辱观教育的再深化，继续提升广大学生的思想道德水平和职业道德水平。　　(4)通过荣辱观教育的再深化，再次推动我校的精神文明建设。　　(5)通过荣辱观教育的再深化，有效促进和谐校园建设。3、加强法制、安全教育，关注学生健康成长。开展法律知识普及教育，开展青少年法制教育宣传月活动，继续进行安全工作每月大检查制度，制订切实可行的安全工作计划，通过讲座、广播会、

5、安全疏散演练等形式，开展“平安校园”创建活动，不断提高全校师生的安全意识，除“交通安全”、“消防安全”、“饮食卫生”等专题教育外，还应在“加强自我保护意识，提高自控能力”等方面加强宣传和指导。扎实做好以“”认识社会、拒绝诱惑、远离犯罪，防范侵害为主题的“八个一”工作，提高学生的法制意识。4、加强学生常规管理，营造良好的育人环境加强学习，转变育人理念。形成“力求人人都能成功”7的教育理念，成功教育主张：每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能，每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力，倡导教师要为每一个学生创造成功的机

6、会，要帮助学生取得成功，成功不局限于学习的进步和优异成绩的取得，德、智、体、美等各个方面的进步都是成功，把握契机，适时激励学生把各方面的成功体验迁移到学业中来。加强对学生进行《中学生日常行为规范》养成教育。建立定地点定人员定时间定职责文明岗制度，提倡学生自主管理，从学生的书包、发型、服饰着手，狠抓行为习惯、仪容仪表、环境卫生、公物爱护等。继续实施“首遇责任制”。全方位开展“文明校园”创建活动。加强校园卫生，自行车停放检查力度，为净化、美化校园本学期实施“买零食，吃零食”的若干规定，组织搞好每月一次的大扫除，提高卫生标准、地面、门窗、墙等要见本色，

7、清除卫生死角。加强住校生管理。进一步强化住校生的管理工作，狠抓住校生寝室物品摆放和安全卫生，着重抓住校生的文化建设，力争在住校生设施方面得到进一步改善。5、加强家校联系，发挥家庭教育的重要作用家长配合是学校教育的重要一环，学生教育应该是社会，学校和家庭共同的责任，家庭教育是学校教育的延伸和重要环节。要建立以社区领导、家长代表和学校领导“三结合”的家长学校工作领导班子，组建家长委员会，定期召开例会，研究家长学校工作。完善和制订了家长学校的考核制度、评优制度、家校联系制度等各项管理制度。采用“三列入”7的管理机制，即家长学校的工作列入学校工作计划；家

8、长学校的考核评优列入学校的学年考核中；家长的出勤率列入班级量化考核中，使家长学校的各项工作规范开展通过家长了解学生的个性特征以及校外和家