缙云县义务教育课程改革

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1、缙云县义务教育课程改革工作汇报缙云县课改办王琳富2002年8月我县批准为省基础教育课程改革实验县。2003年9月，我县所有义务教育学校起始年级进入课改实验。按照省市课改总体实验方案的部署，结合本县教育工作的实际，我们认真扎实地开展课改实验工作，现将有关情况汇报如下：根据工作历程，我县课改分三个阶段：一是课改准备阶段（2002年3月——2003年8月）二是启动推动阶段（2003年7月——2004年12月三是深入推进阶段（2005年1月——2006年12月）一、课改准备工作（2002年3月——2003年8月），主要开展两方面工作：（一）加强课改实验领导，

2、建立各级组织机构。（二）加强课改培训，提高教师课改能力。（一）加强课改实验领导，建立各级组织机构。1、成立“缙云县基础教育课改领导小组”，由教育局局长亲自挂帅担任组长，由教育局副局长担任副组长，成员由教育局各科室负责人和有关学校领导组成。领导小组下设办公室，由教研室主任担任办公室主任。2、成立缙云县学科课改实验指导小组。由教研室教研员、实验校的骨干教师组成。3、各实验学校相应成立课改工作领导小组，由学校主要领导、实验教师、骨干教师、家长和社区代表组成。4、各校成立学科课改实验教研组，由分管教学领导和教研组长、实验教师组成。（二）加强课改培训，提高教师课

3、改能力。2002年3月全县教务主任会议就提出新课程有关内容学习。学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《浙江省人民政府关于加快基础教育改革与发展的决定》，学习《九年义务教育新课程标准》。2002年4月，邀请厦门市教育学院初教室主任、人教版实验教材审定参加者林至元，《小学教学改革与实验》报主编韵小丽，厦门市同安区实验小学语文高级教师翁海芳，厦门市大同小学数学高级教师康婷婷等教学专家作国家新课程改革学术报告。2002年3月编写《新一轮基础教育课程改革》学习材料（小学）共274页，把当时网上的一些文章等收集起来，发给学校。2002年7月第二次编写《新课

4、程标准学习材料》比较系统的介绍新课程的理念，共分五个部分：第一部分，新课程的理念与创新；第二部分，新课程与教师角色的转变；第三部分，新课程与学生发展；第四部分，新课程与学习方式的变革；第五部分，新课程评价。2002年9月初全县教务主任会议就新课标通识培训作出较为具体的安排。为了促进我县教师的理论学习，提高对新一轮课改的认识，促进我县教育教学改革，在2002年9月下旬开展全县教师论坛活动，论坛主题是“让课堂教学焕发生命的活力”。2002年10月中旬，邀请特级教师、省小学科学教研员章鼎儿老师到缙云县进行课堂教学调研。2002年10月下旬省教研室中学文科组四

5、位教研员在周伯明主任带领下到缙云县进行教学调研，举办丽水市教育学会教学分会首届会员代表大会暨科学培训会。2002年11月，组织全县教导主任到国家级课改实验区宁波北仑学习参观。2003年1月，邀请省小学语文教学专家杭州市教研室教研员沈大安到缙作新课程下的语文阅读教学专家报告。2003年2月上旬邀请义乌市教研室主任朱正茂作新课程专题讲座。2003年2月下旬，邀请省小学数学教研员方长松老师来缙作《新课程理念与数学课堂教学》讲座，邀请国家级实验区义乌市优秀教师来缙上课。2003年3月教务主任会议对如何做好学科培训工作进行了全面部署：一是下发《缙云县课程改革师资

6、培训实施方案》，对培训的内容、方式和组织工作进行统筹规划，以避免重复培训、多头培训，避免培训资源浪费以及培训工作低效、内容缺漏等问题。二是加强培训队伍建设，强化培训者培训，从教研室学科教研员、乡镇教研员、学科实验工作指导组成员以及部分学科骨干教师中选拔一批师德高尚、业务精良、理念先进，既能作报告又能上好课的同志组成培训者队伍，组织他们外出考察、开阔视野，参加上级组织的各种培训，为其购买影视信息资料，组织他们开展培训内容、培训形式的研讨，并充分发挥他们在培训工作中的作用。三是加强教学管理人员的课改培训。我们加强校长、教务主任的课改培训。四是采取多种形式，

7、有效地组织对实验教师的培训工作，各学科召开新教材备课会，引导教师熟悉新教材，深入研究和解决新教材的重点难点问题，促进教师把新课程理念转化为实际的教育教学行为；加强校本培训，把培训落实到教师的教学工作中，要求各校制订新课程校本培训计划，要做到内容、时间、人员三落实，每次培训活动要作如实记录，要建立教师培训档案，县教研室将组织人员到各校作专题检查。五是构建我县课程改革网络平台，及时为教师提供课改理念，介绍课改动态，交流课改经验。六是建立监督激励机制，提高教师参与培训的积极性。建立持证上岗制度，对接受新课程培训的人员，经评价考核达到基本要求者，颁发“新课程培

8、训合格证”，要求实验教师持证上岗；达不到要求，未领到合格证的教师，教研室将要求其限期提高，并组