珠街镇中心学校2012年春季学期教务工作计划

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1、珠街镇中心学校2012年春季学期教务工作计划一、指导思想本学期我校的教务工作将以县教育局提出的年度工作计划和学校工作计划为指针，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标,以加强基础教研活动和校本培训为依托，深入开展多层次多形式的教学研究活动，以强化常规教学管理、提高教育教学质量为中心，以服务教学、服务教师、服务学生为出发点，进一步加强教育教学工作的管理与指导，力争把我校教育教学水平提高到一个新的高度。二、工作目标：1、树立质量意识，努力提高教学质量；2、严抓教学常规，规范教育教学行为；3、开展特色教研，提升教师教学技能；4、依托校

2、本培训，优化教师队伍建设；5、加强远教管理，服务教育教学工作；6、开辟第二课堂，促进学生素质发展；7、加快数据录入，规范学生学籍管理；三、工作重点（一）树立质量意识，努力提高教学质量1、树立质量意识，以教学为中心。提升教学质量，是学生、家长和社会的热切希望，也是教育局对我们提出的明确要求。全校师生必须牢固树立质量意识，以教学为中心，一切工作都必须服从和服务于教学，做到领导真抓，教师实干，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。2、确定质量目标，责任落实到人。目标具有导向和激励作用。本学期我们将教学质量提升的各率指标，经过科学的分析，12

3、层层分解，落实到学科，落实到班级，落实到教师。学校与每位教师都签订了教学质量目标责任书。做到“科科有目标，人人有责任“。这样目标明确具体，教师工作起来既有压力又有动力。（落实质量指标时，常常会遇到“好班大家抢，差班都不要”的问题。为此，我们提出的指标，不但有优秀率，及格率，平均分的评价，还有保持率和提升率的评比，从而解决了上述问题。）3、依托单元检测，实施过程管理。为使我校的教学质量稳步提升，本学期，教务处将以单元检测为抓手，对语文、数学单元检测实行统一管理。具体做法是：一是开学初由教研员统一下发各年级教学进度计划，教师按下发的

4、教学进度计划进行教学；二是每个单元上完后，各完小统一进行检测，组织教师及时批改、分析，发现知识漏洞，及时修补，不留知识死角，不仅使教师有了“教”的方向，也让学生有了“学”的动力，为教学质量的进一步提升夯实基础。三是对在单元检测中，各年级名列全镇前二十名的学生及辅导教师实施奖励。4、加强培优辅差，提高整体成绩。为缩小学困生与优生之间的差距，提高班级成绩，使我校的教学成绩稳中求进，各位教师要根据本班学生实际制定培优辅差计划，并根据计划实施有效辅导，以提高学生的整体成绩。（二）严抓教学常规，规范教育教学行为教学常规管理师教学管理工作的

5、重中之重，是提高教学质量的有力保证，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本学期，教务处将从以下几方面抓严教学常规，规范教师的教学行为。1、强化督查力度，督促开齐课程。本学期，教务处将继续加强对全镇各个学校执行“九义课程方案”的情况进行检查，督促各校按“九义课程方案”开齐课程，开足课时。2、认真落实教学“六认真“要求，抓好教学过程中的每一个环节。3、严格执行教学常规检查制度。定期或不定期对教师的12备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教研等教学常规工作进行督查。以便把握常规现状，促进常规到位，进一步规范教师的

6、教育教学行为。4、重视学生学习习惯养成，致力抓好学风建设。学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯，是我校差生面大、低分率高的主要原因。因此，如何端正学生的学习态度，培养学生的良好学习习惯，是每个教师必须面对的课题。各位教师要对学生的预习、听课、作业、练习、复习等等都要作出具体的要求，培养学习习惯。5、继续坚持领导干部听课制度，加强对课堂教学的检查与指导，开展随堂听课活动，及时和上课老师交换意见，鼓励教师各展所长，形成不同的教学风格。6、加强对学校图书、仪器使用和管理的检查工作。各校要加强图书、仪器的管理和使用，提高教具使用

7、率。让图书、仪器充分发挥作用，为提高教育教学质量服务，对可用教具而不进行使用的，一经发现将追究教导主任及科任教师的责任；（三）开展特色教研，提升教师教学技能1、完善教研组的建设，发挥教研组长的作用，加强教研组常规工作管理，定期检查教研组工作，教研组活动要落到实处，做到有计划、有过程、有成果、有总结，同时做好经验的推广；2、组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研。根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。不断加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实

8、践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化；3、各完小或教研组要继续开展好一月一次的集中研究、学习活动。有计划地组织教师研究教法和学法，深入解读新课标，学习12领会新课程理念，用于指导自己教学实践，并逐步把新的教育教学理念内化为自己